研究性學習在中職計算機教學中的實踐分析

陳慧娟

摘 ? ?要： 網絡技術的發展對計算機教學模式提出新要求。研究性學習是根據計算機的課程特點及教學現狀提出的一種科學、有效的新穎教學模式。作者分析了研究性學習在中職計算機教學中的必要性，并為其推廣提供若干參考建議。

關鍵詞： 研究性學習 ? ?中職計算機教學 ? ?必要性 ? ?參考建議

1.引言

目前，我國職業教育在改革和創新的推動下，教學水平提升到一個新高度。但這還遠遠不夠，自國家“科教興國，人才強國”發展戰略提出以來，全國很多學校積極響應，紛紛推出自己的人才培養模式。這雖然在一定程度上促進了教育事業的發展，但各種相關問題也日益突出。原因在于很多教育工作者并不能突破傳統教學模式的局限，導致教學效果不盡如人意。尤其是計算機教學因其自身內容的特點，不容易激發學生學習興趣，因此，進行教學模式改革創新很有必要。而研究性學習就是對計算機課堂教學模式的創新，其很好地實現“教”與“學”的統一，有效提高教學效率。

2.研究性學習在中職計算機教學中的必要性

在傳統的中職計算機課堂教學中，很多教師的上課模式基本固定為：內容講解+演示+學生進行上機操作，而教具又僅僅局限于多媒體及課件等。這種教學模式過于僵化，并且教具單一，極易讓學生產生厭煩情緒。并且這種課堂基本是教師行使全部話語權，學生只是被動地、機械地接受知識層面的輸入，根本不能將課程內容消化吸收。……