《插花藝術》課程對提升高職大學生綜合素質的作用

段艷姣

摘 ? ?要： 本文介紹了插花藝術的基本概念，闡述了在高職院校開設該門課程對提高大學生個人素養、培養學生實踐能力和創新能力及拓寬學生就業面方面的重要作用。

關鍵詞： 《插花藝術》 ? ?課程教育 ? ?綜合素質 ? ?培養方法

如何提高當代大學生的綜合素質，完善大學生知識結構，培養出高素質的復合型人才是高等教育教學中需要解決的關鍵問題。插花是一門技術，更是一門藝術。它是一種高雅的審美藝術，是表現植物自然美的一種造型藝術，與建筑、雕塑、盆景及造園等藝術形式相似，是最優美的空間造型藝術之一。學生通過學習《插花藝術》可以提高藝術修養和綜合素質，還可以擴大就業渠道。針對市場對人才的需求，各地高職院校紛紛開設了插花藝術課程，插花藝術已成為高職院校園藝、園林、環境設計、城市規劃、生態旅游、酒店管理等專業的專業必修課，其他專業紛紛將其列入公選課，供學生選修。

一、插花藝術簡介

插花藝術是指將植物可供觀賞的枝、葉、花、果等器官剪切下來，作為素材，在一定藝術構思的基礎上，經過一系列修剪、整枝、彎曲等技術加工，搭配一些以表現作品形象與寓意的其他輔助材料和適當容器，造型出一件用來表達意圖或哲理，傳遞感情或意趣，并能體現自然美和生活美的花卉藝術品。這是一種深受大家喜愛的文化藝術，可用來美化環境、表達感情、調劑生活、放松心情。傳統東方式插花源于中國，《詩經》、《楚辭》等書中記載，早在2000多年前，中國民間就有了原始的插花意念和雛形。可見，插花藝術不僅體現了大自然的美貌華麗，更包含了中華民族五千年的傳統文化、意識情趣和思想感情。

二、開設《插花藝術》課程對高職大學生的意義

隨著我國經濟的快速發展，高職教育規模不斷擴大。但由于高職院校屬于專科層次，錄取分數較低且生源結構復雜，高職學生整體素質不高，主要體現在：基礎知識較薄弱，文學素養較低;學習能力較低、學習動力不足，缺乏自信心;人生目標不清晰，對職業沒有規劃，缺乏對知識的廣泛涉獵，銳意進取精神不足，等等。基于高職學生能力現狀，開設《插花藝術》課程對提高學生個人素養、培養學生創新意識和動手能力、明確學生就業方向具有一定的意義。

（一）提高學生個人素養

插花藝術是融知識性、藝術性及趣味性于一體的活動，它與植物學、繪畫藝術、詩文、園林藝術及盆景藝術、意境提煉能力都存在一定的關系。尤其是中國傳統插花強調以形傳神、形神兼備的藝術境界，基本上遵循中國畫和美學的原理與法則。因此，要求創作者具備一定的審美素養。學生需要加強對植物學知識的學習，了解各種植物開花的季節，各種花材的生長發育狀況，各種植物枝、葉、花、果的神、形、姿、韻等特點，何時剪切及如何延長鮮切花的壽命。還需要系統學習美學原理與法則，中國畫講究“煉形提神，注重氣韻”，西洋畫講究“形神兼備，豐富多彩”。懂得如何運用線條及色彩進行構思、構圖、造型，創作出形神兼備、充滿活力的作品。

（二）擴大興趣面，拓寬就業渠道。

“教學發展一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學方法就能發揮高度有效的作用”。《插花藝術》課程采用的是直觀教學手段，通過對花卉作品的鑒賞和自我設計創作，可以充分調動學生學習主動性和積極性，激發學生學習興趣。

隨著人們生活水平和精神追求的提高，插花會進一步走進人們的生活，市場對插花人才的需求將更緊迫。人民生活得到巨大改善，喜愛插花的人越來越多，學生通過本門課程激發對插花的興趣并掌握插花基礎知識，不僅可以在閑暇之時插花以自娛，而且可以從事與插花相關的工作或者創業。近幾年通過種花、賣花創業致富的學生為數不少，同插花有關的輔助行業如花泥、花盆及花籃等經營繁榮起來，對花卉行業的興旺發展有一定的推動作用。

三、結語

插花藝術具有豐厚的文化底蘊，可以修身養性、陶冶情操，而開設《插花藝術》課程更是對高職大學生綜合素質的培養具有重要作用。該課程被更多高職院校納入人才培養體系中，不僅可以培養出個人素養高、創新能力強、就業選擇廣的人才，而且可以更好地傳承我國珍貴的傳統插花藝術。

參考文獻：

[1]汪勁松.談在大學生中開設《插花藝術》課程[J].高等函授學報（自然科學版），2010（10）.

[2]張曉燕.高職院校《插花藝術》教學研究與探索[J].教育培訓，2015（4）.