我國(guó)高校青年教師薪酬激勵(lì)的策略探析

尹小蘭

摘 要： 隨著高校擴(kuò)招政策的推行，我國(guó)高校青年教師數(shù)量和比例不斷上升，成為高等教育發(fā)展的后備主力軍，在數(shù)量如此龐大的背后，青年教師薪酬水平偏低且不合理，生活壓力大。如何保證青年教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使其成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要人力資源保障，高校管理者對(duì)此應(yīng)引起重視。為此，本文對(duì)高校青年教師的薪酬?duì)顩r和問(wèn)題加以分析，嘗試找出使青年教師薪酬具有激勵(lì)性的策略，以為高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展提供些許有益理論保障與實(shí)踐支持。

關(guān)鍵詞： 高校 青年教師 需求 薪酬激勵(lì)

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招政策的推行，我國(guó)高校青年教師數(shù)量和比例不斷上升，根據(jù)我國(guó)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2012年底，年紀(jì)在40歲以下的高等教育專任教師已經(jīng)將近91萬(wàn)人，占專任教師總數(shù)的61%[1]。可占專任教師總數(shù)三分之二的青年教師薪酬水平卻偏低，據(jù)美國(guó)芝加哥大學(xué)菲利普·阿特巴赫教授2012年發(fā)布的“How Much Is a Professor Worth？”報(bào)告顯示，中國(guó)高校教師月平均工資只有720美元，而青年教師月工資僅為259美元。其實(shí)，我國(guó)高校青年教師薪酬不僅存在偏低的問(wèn)題，還具有很大的不合理性，造成絕大部分青年教師對(duì)自己的薪酬水平不滿意，認(rèn)為其勞動(dòng)收入與勞動(dòng)付出差別很大。那么，當(dāng)下高校青年教師的薪酬到底存有哪些問(wèn)題呢？

一、當(dāng)前我國(guó)高校青年教師薪酬存在的主要問(wèn)題

（一）注重職務(wù)和資歷，忽略能力和實(shí)績(jī)。

當(dāng)前我國(guó)高校教師的工資仍然采用的是與專業(yè)職務(wù)等級(jí)相掛鉤的工資制。……