拓展思維與綜合實踐

蔡漳妹

摘 要： 小學綜合實踐活動課程是以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學生個性培養(yǎng)為課程基本任務，以密切學生與生活的聯(lián)系，增進學生對自然、社會和自我的內(nèi)在聯(lián)系為整體認識和體驗，以發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力及良好的個性品質(zhì)為總目標的非學科性課程。它要求我們在綜合實踐課程教學中，應設計出新穎的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的拓展思維綜合實踐能力。

關鍵詞： 綜合實踐活動 拓展思維 課程資源 思維能力 行為能力

一、綜合實踐活動課程理念釋義

小學綜合實踐活動課程的學習方式與其他課程有明顯不同，它是以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學生個性培養(yǎng)為課程基本任務，以密切學生與生活的聯(lián)系，增進學生對自然、社會和自我的內(nèi)在聯(lián)系為整體認識和體驗，以發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力及良好的個性品質(zhì)為總目標的非學科性課程。它具備兩個基本要素：一是學校特有的教育理念和辦學理念的滲透；二是課程價值選擇和目標設計。小學綜合實踐課程根據(jù)不同年齡段、不同類型、不同層次，分別設計了不同的學習課程目標，這就要求我們在綜合實踐課程教學中，應設計出新穎的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，從而培養(yǎng)學生的拓展思維綜合實踐能力。……