興趣是最好的老師

孫俊麗

摘 要： 教學實踐強調興趣對學生的重要性，本文歸納影響學生學習興趣的原因，提出激發學生學習興趣的方法和策略。

關鍵詞： 師生關系 課前準備 教學方法

我國著名教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”這讓我們意識到興趣的重要性。在學生學習過程中，興趣是最好的老師，可以激發學生的求知欲，提高學生學習效率，達到理想的學習效果。

我在教學過程中發現不能僅教授課本上的知識點，還要培養學生學習興趣，學生學習效果與學生對這些知識點的興趣有直接關系。教學過程中，我不斷摸索，對激發學生學習興趣做了幾點嘗試與思考：

一、師生關系融洽，激發學生學習興趣

俗話說：“親其師而信其道。”學生對一門課的興趣和任課老師有很大關系，如果學生喜歡任課老師，才有可能對一門課感興趣，相反，如果學生對任課老師有很大意見，則很難對一門課產生興趣。所以為人師表的我們應該用愛對待學生，用心教好課，教師對學生的愛可以激發學生積極上進，從而培養師生之間的親近感，學生會從喜歡老師到喜歡這門學科，進而由喜歡學、愿意學到自覺學，在學習中找到樂趣。

教師應該平等對待學生，相信每位學生都有發展潛能，不能根據學生外表、成績、家庭背景等區分對待每位學生，更應該多關注那些暫時有困難的學生，還有那些不受歡迎的學生。實際上，每位學生都應該是祖國的花朵，都需要學生的支持和老師的愛護。在教學實踐中，我遇到了一位學生，班里大部分學生都不喜歡他，對他有意見，他自己也沒有自信，總是獨來獨往的。但我發現上課期間，他會認真完成任務，自己在課堂上還會多做練習，我平時提問的時候，總會叫他回答，他回答得基本正確，做練習的時候，我也會在他旁邊看看，有不好的地方給他指點，我發現平時不愛講話的他，每次下課，走過我身邊的時候總會說聲“老師再見”。我一直堅信沒有教不好的學生，只要用心、用愛對待每位學生，學生就會喜歡你，進而喜歡你的課。

二、課前充分準備，重視課前導入

上好每堂課的前提就是備好每堂課，備課不僅是備好每堂課要講的知識點、搜索相關資料、研究教材內容和教學大綱，還要考慮怎樣才能讓學生喜歡學這些知識，用怎樣的方法導入，才能激發學生學習積極性和興趣。

我不斷嘗試不同導入方式，如通過了解學生的喜好，將他們的喜好和要講的知識點聯系起來。曾經有一次講授表格制作的內容，我通過學生喜歡的《一起來看流星雨》導入，學生頓時眼前一亮，以不同方式看主角的個人資料，最后學生總結出用表格的形式看這些信息清楚、一目了然，這樣學生通過總結發現表格的好處，愿意學習，之后給學生展示課程表、成績表和個人簡歷表等，學生更喜歡學這些內容。但是這種方法需要有個度，不能選擇學生太感興趣的問題，否則學生會太興奮，課堂不好把握。

三、靈活多樣的教學方法，調動學生積極性

如果任何事情永遠是一樣的，人們難免失去興趣，時間久了就可能覺得無聊，同樣的，如果在教學中都用相同的方法，每節課的模式都相同，學生會慢慢覺得無聊，沒有新鮮感，學習積極性也會有所降低，所以教學過程中應該靈活采用不同教學方法，通過變換教學方法提高教學效率。

計算機教學注重教師的演示與學生的練習，基本模式就是教師先講課，學生再練習。由于基礎課學生在初中接觸過，有的學生掌握得很好，但是大部分學生掌握程度還有待提高，在講授一些很簡單的知識點時，我會選一些掌握得好的學生上臺講課，通過這種方法，既改變教學方法，又讓上臺講課的學生得到鍛煉。講表格制作時，給學生布置的任務是制作課程表和個人簡歷表，首先給大家展示最后的成品，然后讓學生認識到這兩個表格對大家的重要性和實用性，學生做得很認真。練習方式可以分組練習，將一個班級的學生分成幾組，每組選擇一個學習好的學生當組長，組織學生進行討論和練習，最后老師進行考核。

四、豐富的教學內容，激發學生學習興趣

教學過程中，教學知識點是根據教學大綱設置的，但是教學知識點的呈現方式可以是不同的，備課時，教師應該思考知識點怎樣講授才能達到最好的效果。一堂課45分鐘，學生的注意力肯定不能保持45分鐘，所以教學內容不能太單調，要豐富起來，否則學生很容易開小差，講課時盡量有一些小插曲，讓學生放松一些，如結合知識點可以講一講笑話，或者新聞，也可以看一些相關的圖片和視頻，提高學生的聽課效率。

興趣的激發，使學生積極性提高，向成功邁出一大步，得到良好的教學效果，學生會情不自禁地產生強烈求知欲，達到教學目的，最終促進學生成才。

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