探究高中英語課堂教學發(fā)展狀態(tài)和改進方式

翟雪林

摘 ? ?要： 高中階段的英語學習一方面是對以往知識的鞏固和加深，另一方面直接關系著學生未來溝通交流能力的重點學習內容。從一定角度上說，豐富的英語教學可以讓學生受益匪淺，而過于形式化的教學則容易讓學生失去學習興趣和耐心。因此，如何開展英語課堂教學，豐富英語學習內容成為高中英語教師需要思考的首要問題。本文將著重了解當前的高中英語教學環(huán)境，從而給予一定的意見。

關鍵詞： 高中英語 ? ?學習興趣 ? ?教學環(huán)境 ? ?教學方法

引言

從當前我國教育來看，英語教育成為十分關鍵的內容之一，直接影響著未來學生的溝通交流能力和社會發(fā)展。所以說，對于高中階段的英語學習更應該加以重視，讓學生在原有的語言基礎上進行鞏固和加深，將其充分應用到生活中。為了打造多彩的英語課堂，讓學生全面掌握高中英語知識，就需要從一定程度上考量當前的高中英語教學環(huán)境，并分析普遍教學觀念和方式，從而發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，探討出更科學和有效的教學方案。

1.高中英語課堂存在的缺陷

1.1教學目標不充分

首先，教師在進行課程教學之前需要事先進行備課，在備課過程中思考如何構建完整的英語教學計劃，并且結合相關課程內容，了解本節(jié)課需要讓學生掌握哪些英語知識要點。通過系統(tǒng)地整合歸納和分析，制訂相對應的教學方案。在這個過程中，大多數(shù)教師往往直接將教學目標排除，這樣就使得整個課堂教學沒有目的性，無法對重點掌握內容進行合理定位，造成教學內容過于分散，而無法從本質上提高教學質量。……