優化化學學習方式，改進學生學習評價

馬秋英

摘 ? ?要： 隨著新課改的逐漸深入，學生的學習方式發生了較大的改變，學生的主體性得以很好地體現，主動學習能力增強。在這樣的教學背景下，教學評價應該與時俱進，這樣才有利于學生的進一步發展。本文就以化學教學為例，談談對基于優化化學學習方式的學習評價的相關改進辦法，以期提高化學教學效率。

關鍵詞： 化學學習方式 ? ?教學評價 ? ?改進策略

所謂對學生的學習評價，就是要關注他們的動態學習狀況，將評價融入平時的教學中，一邊學習，一邊評價，才能收到良好的評價效果。好的評價不僅能激發他們的潛能，還可以幫助他們更好地認識自己，并進行自我評價和鼓勵，幫助他們建立自信心，在已有的水平上有更大的提高。對基于優化化學學習方式的評價方法的研究，應該從以下方面入手：豐富學生評價內容;創新學生評價方式;正確使用評價結果。

一、豐富學生評價內容，體現評價細節，改變學生學習習慣。

化學是高中階段一門重要的選修科目，它對學生的思維邏輯性要求很高，需要較高的學習能力和高效的學習方法才能學好這門學科。所以對于課堂學習的評價來說，高中化學要更加重視細節。老師在對學生的課堂表現進行評價的時候，不能只對學生學習成績進行比較。也許有的學生本身化學學習能力就比較差，如果只是橫向比較，那么他永遠都會是班級里的落后者;如果能夠縱向比較，他就會在自己以前的基礎上有所進步。……