民辦高校學生管理工作中激勵機制的構建

吳群艷

摘 ? ?要： 行之有效的高校學生管理工作是向社會輸送高素質、高能力和高水平人才的必要保障，相對的激勵機制是高校學生管理工作中的重要轉機，因此，高校管理人員應該構建完善的激勵機制，將學生知識水平、教學質量和學生的政思學習作為培養學生的核心。本文從我國民辦高校的角度出發，全面分析了高校學生管理工作的激勵機制，找出了當中的問題，并且提出了針對性的解決方案。

關鍵詞： 民辦高校 ? ?學生管理工作 ? ?激勵機制

民辦高校是我國又一股新興的教學力量，再加上新時代背景的條件，很多學生在經歷過高中三年的辛苦學習后，進入大學就感到如釋重負，對學習不感興趣，只希望不掛科就行了，缺乏一定的學習積極性。面對這種現象，民辦高校管理者應該采取一定的激勵措施引導學生的學習方向和挖掘學生的潛能。從學生個性化日益明顯的角度出發，盡可能使學生個人的目標方向和高校的教育目標一致，從而讓高校學生管理工作更上一層樓。

一、構建民辦高校學生管理中的激勵機制

從科學的角度看，個人的某種行為和思維多數情況下是受到某種激勵才會形成的，激勵的起點往往是開發人的潛在能量和能力，能夠充分調動個人的主動性，管理工作很大一部分是取決于高效的激勵機制，對于民辦高校學生的管理更是需要這種激勵機制。

（一）思想素質激勵。

大學階段是一個人重要的發展時期，個人的價值觀、人生觀及世界觀逐漸的成型，這個時期同樣是人的轉型期。多數大學生都希望自己在大學期間有所成就或有所目標，成為能夠為社會作出更多貢獻的人，高校管理者有責任引導高校學子認清現狀，通過科學的方式培養他們成人成才。愛國主義教育是管理人員必須落實在學生管理工作中的，讓學生能夠開發自身潛能，將內心的愛國熱情轉化為實際行動，并且落實到學習和生活當中。

（二）學習熱情激勵。

無論何時何地，學習永遠是高校的核心內容，是學生應該完成的義務。學生進入民辦大學后，面對自己所選的專業，在學習和生活中都會產生很多疑問和困惑，多數情況會對自己未來的就業感到不安和茫然。面對大學中較為松散的學習方式，學生通常不知道如何規劃自己的學習方向、目標和未來理想。學生管理者應該針對學生的實際情況作出相應調整。

（三）心理調節激勵。

民辦高校的學生大多家庭條件較為優越，在以往的生活過程中，都由父母寵著慣著，自然形成“以自我為中心”的個性特點，在成長過程中往往不會經歷很多挫折。在進入大學以后，多數學生會選擇住校，開始遠離父母，獨自學習生活，學生內心難免會產生一定落差，這些落差感如果不能得到重視，往往就會讓學生感到焦慮、不安和脆弱。我國的傳統教育讓一些學生不能很好地處理人際關系，還可能會因為在人際交往中與人發生口角和肢體上的沖突。對自身感情的處理陷入了困境，這些林林總總的不良現象很不利于學生的發展。對于學生的激勵，我們應該注重愛護和引導。管理人員應該更加注重與學生之間的感情交流，上課時是他們的引導者，課后是他們的朋友和家人，給予學生最大的尊重和信任，支持和幫助他們，作為中間人拉近學生與學生之間的距離，從而讓學生對民辦高校有強烈的歸屬感。

二、民辦高校學生管理工作激勵措施的實行

（一）注重多形式教育，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

由于我國計劃生育的實行，高校學生多數為獨生子女，其主要的性格特點就是情感脆弱，面對問題往往會選擇逃避，針對這一性格特點，高校管理人員應該用自己的真心交換學生的真心，從而在學生之間建構交流網絡，給予學生更多感情和信心。大學時期正是學生開闊眼界、增長知識和建立良好的人際關系的最佳時期，自身的價值觀、世界觀和人生觀將隨之成熟。多數高校學子都渴望成為社會的棟梁之才。高校管理者有責任教育和引導學生走向個人的目標。通過利用針對性的激勵機制，通過多方面的評價方式，對學生在校期間的學習、生活和日常行為進行綜合性打分，不僅可以讓學生正確認識自己，而且便于高校管理者制訂針對性的教育方案。

（二）構建學習誘因，全面激發學生鉆研科學的熱情。

1.創建學生檔案等級制度

英國高校的管理者會根據學生在校四年全部課程的平均成績給予相應評價，對授予學位的學生進行分類，即：優秀和一般，同時會授予表現極佳的學生一等或二等榮譽學士學位，如：一等榮譽學士學位的學生在選擇研究生學校的時候，具有優先選擇名校的資格，并且在就業過程中的優勢明顯高于二等學生。因此，國內民辦高校可以使用這一學士學位等級制度，讓學生群體形成“你追我趕”的學習氛圍。

2.實施學生導師制度

學生在大一進入高校時，學校會按照一定的比例將學生分配給導師，學生在校四年的學習時間全部由導師一個人管理，這么做就可以將導師管理貫穿學生整個大學生涯。隨著時間不斷的推移，導師可以根據學生的實際情況，通過不斷積累，增強學生的實戰能力，在大三時就可以在導師帶領下完成畢業設計。不僅可以提前完成畢業設計，而且可以全面保證畢業設計的質量，在大四時就提前加入應聘就業的大軍。

三、結語

相對于公辦高校，民辦高校的學生管理工作實施起來更加困難，因此，在實際教學工作中，管理人員應真正了解學生內心的需求和難題，盡可能幫助學生解決這些困難，構建完善的激勵機制引導學生攀上人生巔峰。

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