蔡云霞
摘 ? ?要: 文章通過闡述中職生在心理健康方面存在的三大焦點問題,分析了產生問題的原因,從學校和家庭兩方面提出了對中職生進行心理健康教育的思路。
關鍵詞: 中職生 ? ?心理健康 ? ?發展型心理健康教育
作為一個相對特殊的群體,中職學校的學生正處于敏感的成長階段——青春期,是心理健康趨于定型的時期,是走向成年的過渡階段,亦是性格的發展時期,處于該時期青少年的心理發展和生理發育往往不同步,具有半成熟、半幼稚的特點。在他們心理素質發展的關鍵階段,容易產生心理失誤,甚至心理滑坡。所以,中職學生在青春期中的困擾心理問題比一般的青少年更顯著。
一、中職生心理健康三大焦點問題
中職生心理健康方面問題各種各樣,集中表現為三大焦點。
(一)學習方面問題。
學習是學生的主要任務,也是學校、家庭及社會評價學生的主要“價值”取向,因此,學生在求學過程中產生心理健康問題既具有普遍性又具有特殊性。
在職業學校中,學生除了要學習理論知識外,還要有較多的時間參與社會實踐與鍛煉,當自己的成績不如人,能力出現差距時,明顯的落差會催生嚴重的自卑心理,從而出現厭學情緒。
在生源問題上,中職生大多從初中時期學習成績就不理想,家長無奈將之送到職校,希望學到一技之長后直接就業。由于長期以來習慣這種客觀現實,當環境改變了,心理上、態度上沒有進行適時調整,久而久之,這種“慣性”固化了學生“不爭氣”的印象。……