有關(guān)高中物理力學(xué)生活化教學(xué)的分析

惠青媚

摘 要： 力學(xué)是高中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)好物理力學(xué)是學(xué)好高中物理的關(guān)鍵。這就要求教師在教學(xué)活動中將理論知識聯(lián)系實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)高中物理力學(xué)的生活化教學(xué)。因此，教師應(yīng)注意利用一些物理實(shí)驗(yàn)對相應(yīng)物理現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行還原，深化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，進(jìn)而采用物理力學(xué)生活化教學(xué)方法提高學(xué)生運(yùn)用力學(xué)知識的靈活性。

關(guān)鍵詞： 高中物理 力學(xué) 生活化教學(xué)

1.引言

物理力學(xué)既是生活中不可或缺的知識，又是高中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)際生活各方面，或多或少都會運(yùn)用到物理力學(xué)知識，如安裝線路、吊燈等。因此，在高中物理教學(xué)中將知識點(diǎn)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，一方面能使學(xué)生結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象深入理解相關(guān)物理知識，另一方面能激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力及成績的提高。通過對物理力學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用，將問題以不同角度展現(xiàn)出來，在理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)模式下，更正學(xué)生傳統(tǒng)的錯誤觀念，使學(xué)生更進(jìn)一步理解和吸收相關(guān)物理力學(xué)知識。

2.高中物理力學(xué)生活化教學(xué)原因

對于大部分高中生來說，物理是一門較為抽象的學(xué)科，并且許多物理理論難以理解和吸收，給學(xué)生帶來較大困難和挑戰(zhàn)[1]。初中開始接觸物理學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生通常帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識，隨著高中物理知識難度增加，學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)越來越艱難，興趣隨著難度的增加而減少，造成高中物理學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)上難以突破的方面。另外，教師在物理教學(xué)活動中通常采用灌輸方式教授學(xué)生，使課堂缺乏趣味，進(jìn)而削弱學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。針對目前高中物理教學(xué)狀況，有必要對高中物理力學(xué)進(jìn)行完善和改革，促進(jìn)其發(fā)展。教師可結(jié)合生活現(xiàn)象將相關(guān)力學(xué)知識解釋出來，既使相關(guān)概念和知識點(diǎn)生動形象有利于學(xué)生理解吸收，又增加課堂趣味性，實(shí)現(xiàn)高中物理力學(xué)的生活化教學(xué)。

3.高中物理力學(xué)生活化教學(xué)策略

3.1實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)環(huán)境的生活化

所謂實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)環(huán)境的生活化，就是教師在物理教學(xué)過程中結(jié)合一些針對性較強(qiáng)的現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)物理知識傳輸，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境豐富化的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性。比如，汽車輪胎采用橡膠材料制作及表面的紋路是為了增大與地面的摩擦力，減少交通事故；不小心撞到墻上時，被撞到部位感到疼痛的原因是墻面的反作用力作用在人身上。教師將此類貼近生活的例子與課本理論相結(jié)合，使學(xué)生深化對相關(guān)知識的理解。

3.2創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題的生活情境

物理生活化教學(xué)將審理教學(xué)環(huán)境作為側(cè)重點(diǎn)，為學(xué)生營造濃厚物理學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動性和積極性，進(jìn)而提高物理課堂教學(xué)效率。對相關(guān)課堂知識，教師應(yīng)運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象作為新課知識點(diǎn)的導(dǎo)入，從而使學(xué)生在自然而然的狀態(tài)下過渡到新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)中。比如，學(xué)到摩擦力時，教師可以將拔河比賽作為課堂導(dǎo)入材料，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生在熟悉的生活實(shí)例中學(xué)習(xí)課堂知識。

3.3實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言的生活化

在物理教學(xué)活動中，教師既要注意語速快慢及語言的準(zhǔn)確性，又要注意在課堂中適當(dāng)融入一些生活化語言。比如，學(xué)習(xí)相關(guān)分子運(yùn)動的知識點(diǎn)時，可以結(jié)合“近朱者赤近墨者黑”解釋分子擴(kuò)散的特點(diǎn)。結(jié)合此類生活化語言在物理課堂上的運(yùn)用，在較大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過耳熟能詳?shù)恼Z句深化學(xué)生對分子擴(kuò)散特點(diǎn)的記憶和理解。使學(xué)生既掌握相關(guān)物理概念和含義，又提高物理學(xué)習(xí)效率。

3.4增加實(shí)踐機(jī)會

在生活中，通過動手深化對相關(guān)事物的記憶，在學(xué)習(xí)上也不例外。對于高中物理許多原理和規(guī)律，學(xué)生只有通過自己動手、增強(qiáng)實(shí)踐，才能加深對相關(guān)知識點(diǎn)的記憶和理解[2]。因此，教師可以通過增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會使其進(jìn)一步理解吸收相關(guān)知識。比如，教師可以鼓勵學(xué)生自行收集相關(guān)材料，制作小彩燈裝飾自己的臥室，不僅能鼓勵學(xué)生將物理知識運(yùn)用于生活中，而且能讓學(xué)生為自己營造溫馨舒適的氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活上的雙重收獲。

3.5運(yùn)用物理力學(xué)知識解釋相應(yīng)的生活現(xiàn)象

許多生活現(xiàn)象與物理知識有密切關(guān)系，學(xué)生可以通過運(yùn)用物理知識力學(xué)知識解釋相應(yīng)生活現(xiàn)象。比如，飛機(jī)有兩個機(jī)翼，運(yùn)用的是物理現(xiàn)象中平衡力的相關(guān)知識，因?yàn)閮蓚€機(jī)翼能實(shí)現(xiàn)飛機(jī)在飛行過程中受力平衡，確保飛機(jī)在空中安全飛行。再如，為什么從高空墜落的物體的速度會越來越快且最終砸在地面上的時候會形成一個坑。這個現(xiàn)象運(yùn)用的是物理中自由落體運(yùn)動的相關(guān)知識，在重力作用下，物體距離地面的高度越高最終下落速度會越來越大。運(yùn)用物理知識解釋生活中常見的現(xiàn)象，使學(xué)生強(qiáng)化對相關(guān)物理力學(xué)知識的記憶、理解和鞏固。

4.結(jié)語

物理在現(xiàn)實(shí)生活中無處不在，并且物理知識解釋了自然界的許多問題。只要我們善于總結(jié)生活中的物理現(xiàn)象，就能很好地實(shí)現(xiàn)高中物理力學(xué)的生活化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周潔.論高中物理力學(xué)生活化教學(xué)[J].中學(xué)物理，2014（19）：92.

[2]吳曉晶.高中物理力學(xué)知識生活化教學(xué)策略探討[J].教育前沿，2013（34）：156.