淺議中學歷史導言教學與課外活動的互動聯(lián)系

鄭燕華

摘 ? ?要： 歷史導言教學是歷史課堂教學的重要組成部分，好的導言能很好地激發(fā)學生學習歷史的動機、興趣，但由于教學計劃與教學大綱的局限性，教材的相對穩(wěn)定性等原因，學生在充分滿足自己對歷史的興趣、愛好，及時地、大量地掌握新的歷史科研成果，在更大的范圍內(nèi)通過實踐培養(yǎng)自己的各種能力等方面都受到限制，這就需要歷史教師在搞好導言教學的同時，加強課外教學活動，以加深學生對導言知識及課內(nèi)知識的理解。本文就新舊教材中導言課的不同，談談初中歷史導言教學與課外教學活動的互動聯(lián)系。

關鍵詞： 初中歷史 ? ?課堂教學 ? ?導言教學 ? ?課外活動 ? ?互動聯(lián)系

一、在導言教學中加強課外活動

湯因比說：“歷史就是一張海圖，有膽量的人能夠利用它辨認暗礁，在風浪中勇往直前。”可見學習歷史的關鍵在于一個“用”字。在經(jīng)過兩個世紀跌宕起伏的歷史之后的中國，開始從經(jīng)濟、政治、社會生活等方面全方位地追趕世界現(xiàn)代化浪潮。對普通人來說，這是個展示智慧、張揚個性、提高效率、追求公平和倡導道德的時代。而歷史教學則應培養(yǎng)一代富有理性，具備寬容精神和能把個人價值和民族利益相統(tǒng)一的新青年，這就首先要使學生領悟到“明確的學習目的，高昂的學習情緒，濃厚的學習興趣和強烈的學習愿望”，是構成學習最主要的內(nèi)部動力，即“動機、興趣、注意”是構成學習最主要的內(nèi)部動力，即“動機、興趣、注意”是學好歷史的前提條件。……