青年教師下廠生產(chǎn)實踐探討

劉奭奭 曾志文

摘 ? ?要： 作者參加了青年教師企業(yè)實踐項目，通過脫產(chǎn)實踐，熟悉了企業(yè)的運行模式，提高了教師的專業(yè)實踐能力。本文通過探討實踐的流程，實踐的收獲，以及實踐的展望等問題，希望對以后青年教師下廠生產(chǎn)實踐項目開展起到促進作用。

關(guān)鍵詞： 青年教師 ? ?下廠生產(chǎn) ? ?實踐項目

許多青年教師大學畢業(yè)后就進入中職學校任教，通過大學教育他們具有系統(tǒng)的理論知識體系，對學科的認識也有一定基礎(chǔ)，但缺乏實踐經(jīng)驗特別是企業(yè)的經(jīng)歷，因此迫切需要了解企業(yè)的需求去企業(yè)實踐，如我通過大學畢業(yè)八年的中職從教使實踐能力大幅提高，但也發(fā)現(xiàn)問題：企業(yè)對崗位人才的需求是什么？企業(yè)是怎么樣保證產(chǎn)品質(zhì)量的？等等，這些問題只有通過脫產(chǎn)實踐，熟悉企業(yè)的運行模式才能解決問題。

在幾個月的時間里通過師傅交流、實際操作、項目探討、資料收集等形式，了解了企業(yè)的生產(chǎn)組織模式，學習了先進的生產(chǎn)工藝和加工技術(shù)，熟悉了企業(yè)項目運作流程。

一、熟悉了企業(yè)的管理模式

1.日常管理

一個公司的規(guī)章制度完不完善，直接影響公司日常管理和工作執(zhí)行的貫徹落實，大凡成功的企業(yè)都有一套系統(tǒng)、科學、嚴密、規(guī)范的內(nèi)部管理制度。我實習的幾個企業(yè)都有本身行之有效的日常管理模式，對企業(yè)員工的入職與試用、考勤管理、人事異動、行為準則、獎懲、薪酬福利制度等方面都做了詳盡規(guī)定，企業(yè)員工在日常管理制度下各盡其職，安心工作。……