英語情境化課堂建構之研究

張曉萍

摘 要： 本文就英語課堂情境建構作探析，闡述圍繞教材、過程、對話創設真實生活化英語學習情境對增強學生學習認知體驗的促進作用。圍繞情景活化建構富有開放化和情趣化的課堂，使得學生在主動表達的過程中更好地發現和探究問題，在實踐體驗中提高英語表達靈活性和有效性。

關鍵詞： 小學英語 情境 人文 和諧

英語課堂應該是學生情趣濃濃和自由和諧的樂土。正是基于上述認識，很多教師認為，建構情境化課堂，讓學生在充分感受到英語魅力和活力的基礎上主動嘗試、積極交流，更吸引他們的學習注意力。以情境豐富資源，讓內容更生動多彩和充滿活力，一方面有利于學生從多元化資源中發現自己感興趣的內容，便于深化感悟，另一方面有利于拓寬教學素材，幫助學生在自我主動探尋中獲得感悟體驗和提高語用技能。

一、從教材中創設相似情境，鼓勵學生模擬嘗試

情景化教學能使得課堂產生和諧的情境，有利于學生從真實的情境中激發學習思維靈感。以教材內容為載體，注重情境創設，幫助學生在開放化的學習過程中主動融入自己的生活認知體驗，有利于學生獲得全面理解，主動投身課堂學習過程。

圍繞內容創設情境，應以教材文本素材為綱，多讓學生在富有趣味化的認知感悟中找到學習的興奮點。充分運用各種教學設備，從學生的現實生活感悟中探尋課程內容的深化導向價值，多從他們感興趣的內容創設情境，引導學生在主動參照和積極參與的過程中自覺調整思維方法。……