捕捉智慧瞬間，邂逅動態生成

柴淑娟

摘 要： 在新課程理念下，高中思想政治課堂應改變原來那種“教師教、學生學；教師講、學生畫”的傳統課堂模式，而應以學生的發展為本，追求打造開放和諧、動態生成的新課堂，使知識在互動中生成，在交流中重組，在共享中倍增。

關鍵詞： 高中思想政治 動態生成 教學策略

一、高中思想政治動態生成式教學的內涵

葉瀾教授曾說：“課堂應是向未知方向挺進的、充滿激情的旅程，而不是一切都必須遵循固定步伐的行程。課堂進行的過程中，應該讓學生享有可能發現意外的通道和美麗的圖景。”“高中思想政治課動態生成式教學”就是指在師生、生生合作、對話、碰撞的思想政治課堂教學中，教師將在教學過程中產生的，能夠推進教學進行的各種動態生成資源進行重組利用，依循學生認知的曲線、思維的張弛，有效引領學生，激活學生已有經驗，啟發學生思維，生出新的超出原計劃的一直處在動態及不斷生成中的教學流程。

二、捕捉智慧瞬間，邂逅動態生成的策略

在動態生成的課堂中，教師應該充分發揮教學機智，及時捕捉課堂教學中即時生成的各種有價值的信息，努力運用它、欣賞它、扶植它、栽培它，積極創造條件捕捉精彩瞬間，讓擦出的火花燃燒起來邂逅動態生成。

1.捕捉偶發事件

思想政治課堂上，教師有時會碰上由一些不確定因素引起的又與教學目的似乎無關的事件（如學生晃動椅子突然摔倒、陌生人誤闖課堂、多媒體突然故障、天空突然電閃雷鳴、學校外鞭炮齊鳴影響聽課，等等），通常稱之為課堂偶發事件。……