提高初中生物課堂教學有效性的一些看法

高靜怡

摘 ? ?要： 在新課程背景下，提高課堂教學的有效性，是當前急需解決的問題。由于多種原因初中生物被大家忽視，但對整個社會和學生來說生物卻是一門十分有用的學科。教育第一線的老師更要充分利用課堂，讓課堂充滿活力，讓學生樹立正確的科學觀，培養學生發現問題、解決問題的能力。提高課堂教學的有效性是深化課程改革的關鍵，也是保證和提高教學質量最基本的條件。所以我們必須轉變教學觀念和教學方式，努力提高課堂教學有效性的途徑和方法。結合教學實踐，作者闡述提高初中生物課堂教學有效性的看法。

關鍵詞： 初中生物 ? ?課堂教學 ? ?有效性

1.進一步更新教學理念，牢固“改革”意識

認識決定態度，態度決定高度。沒有正確的認識，就不會有行動的動力。改革首先要有正確的認識和態度，正確的理念和意識。

我市強力推行的教育教學改革是對國家課程改革的“補課”和“再落實”。如這次課堂改革倡導的自主學習、合作探究、展示交流都是國家課程改革提出的基本要求，目的是改變傳統教與方式，把課堂真正變成學堂，讓學生真正成為學習的主人，讓每一個孩子都能充分發展，健康快樂地成長。

2.加強直觀教學，增強趣味性

根據學生心理特征和生物學科特點，通過對實物、模型、多媒體課件的觀察，有針對性地傳授理論知識，提高學生學習生物的興趣，引起學生的共鳴，活躍課堂氣氛，達到掌握知識的目的。如在對“血流的管道——血管”一節教學中，我設計了“摸一摸”自己身上的橈動脈、頸動脈，感受動脈的跳動，幫助學生理解動脈送血出心的功能。……