陳威偉
摘 要: 隨著新課程改革的不斷深入,教育教學要求不斷提高。初中地理作為我國素質教育的一部分,新課程改革的要求是不斷發揮學生的主觀能動性,培養學生自主學習能力。本文就新課程改革下的初中地理教學進行相關分析。
關鍵詞: 新課程改革 初中地理教學 存在問題 出路
引言
新課程改革的不斷深入,對初中地理教學的要求隨之提高,為了滿足現代社會發展需求,地理教育者必須堅持用發展的眼光看待問題,積極探索初中地理教學之路,進而為我國現代社會培養更多人才。
1.初中地理教學中存在的問題
1.1教學方式傳統、單一
地理作為我國現代素質教育的一部分,在培養當代初中學生各種能力方面有不可替代的作用。然而當前地理教學依然沿用傳統教學方式,即以老師為主、學生為輔的教學方法,這種教學方式單一,忽視學生主觀能動性,不利于學生今后發展。
1.2教育觀念落后
競爭日益激烈的社會,對全面型、復合型人才的需求越來越大,而在我國當前的初中地理教學中,受傳統觀念影響較大,老師教學時忽視學生主體作用,課堂留給學生的時間很少,老師主要以理論知識灌輸為主,對學生動手實踐能力沒有引起足夠重視,導致學生不愿意學,課堂枯燥乏味,教學質量下降。
1.3教學目標不清楚
地理作為一門應用性較強的學科,在教學過程中需要不斷實踐才能鞏固學生知識。然而,在當前的初中地理教學中,老師在教的過程中偏重理論知識灌輸,同時地理知識復雜,內容太多,目標分散,不利于學生掌握,加之教師引導過于游離教材,內容不能緊扣目標,進而不利于學生對知識的掌握。……