任務(wù)型教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)中的應(yīng)用

李千金

摘 要： 作者通過分析會計課堂的兩大特點：一是學(xué)生在課堂上的被動角色；二是會計學(xué)習(xí)與財務(wù)數(shù)字背后相關(guān)經(jīng)濟事實脫離，認(rèn)為應(yīng)該在會計教學(xué)中推行任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)被設(shè)置于教學(xué)活動當(dāng)中的實質(zhì)是讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成一定真實的任務(wù)，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生在真實生活中運用相應(yīng)知識的能力。

關(guān)鍵詞： 任務(wù)型教學(xué) 會計專業(yè) 優(yōu)勢

1.任務(wù)型教學(xué)法的內(nèi)涵

任務(wù)型教學(xué)法（task-based approach）是新一輪課改下倡導(dǎo)的新型教學(xué)方法，是在一個典型任務(wù)驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題及專業(yè)技能。

任務(wù)型教學(xué)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與任務(wù)相結(jié)合，通過創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，以探索問題激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機。在整個過程中，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)，教師能動地引導(dǎo)，從而使學(xué)生具有清晰的思路，通過任務(wù)舉一反三，真正掌握所學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)法講求教與學(xué)的開放性和互動性，強調(diào)以學(xué)生為中心，以任務(wù)為動力、互動為手段，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)；教師不但要注重學(xué)生的知識積累，更要重視相關(guān)知識的應(yīng)用與專業(yè)技能的培訓(xùn)；學(xué)生在模擬教學(xué)環(huán)境中運用已有的知識、技能，獲得新知識和提高技能。

2.任務(wù)型教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)中的作用分析

會計教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生在一定工作環(huán)……