《基礎日語》教學改革的探索與研究

江婷

摘 ? ?要： 本文通過分析《基礎日語》的教學現(xiàn)狀，得出在新形勢下日語工作者應該從語言的實際應用能力和文化教學兩方面對《基礎日語》進行教學改革，并且結合教學實踐提出了一些行之有效的教學方法，旨在進一步提高學生的跨文化交際能力。

關鍵詞： 《基礎日語》 ? ?教學改革 ? ?跨文化教育

《基礎日語》作為日語專業(yè)的核心課程，在培養(yǎng)學生語言能力與文化素養(yǎng)上起到不可替代的作用。當前，我院日語專業(yè)使用的授課方法以注入式教學中心，授課內(nèi)容以單詞語法教學為主，這一方法在培養(yǎng)學生的應試能力上有比較好的效果，但是在實際運用中就會出現(xiàn)異文化理解不夠，交際能力不足這一問題。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020》指出高等教育要著力培養(yǎng)本領過硬的高素質(zhì)人才和拔尖創(chuàng)新人才。所謂的外語創(chuàng)新型人才，筆者認為主要表現(xiàn)在對語言的應用能力和對跨文化交際能力的要求。因此，提高學生的語言綜合運用能力、跨文化交際能力十分重要。以下從語言實際應用能力的提高和跨文化交際中的文化教學兩個方面進行分析。

1.語言實際應用能力的提高

要培養(yǎng)較高水平的日語應用能力，首先要尊重語言輸入、語言吸收和語言輸出等語言習慣。由于一直以來受到環(huán)境和方法的限制，再加上部分學生都不愿動腦，不愿開口說或者是羞于說外語，即使在語言輸入和吸收上取得了一定的成效，語言輸出的效果也一直不甚理想。……