學(xué)會(huì)尊重學(xué)生：回歸“教育內(nèi)化”的初始之地

馮旺

摘 要： 尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好教育效果的前提。尊重學(xué)生，可以讓班主任在管理過程中實(shí)現(xiàn)真正的德育內(nèi)化。尊重學(xué)生，首先要了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，為此，我們可以同學(xué)生直接面對(duì)面“促膝而談”或通過周記、書信等間接談心；尊重學(xué)生，還要公平待人、全面關(guān)愛，避免針對(duì)性，注意教育的全面性，避免對(duì)象限制，注意教育的互動(dòng)性。

關(guān)鍵詞： 教育內(nèi)化 尊重學(xué)生 德育

對(duì)于一個(gè)剛踏上工作崗位的新教師，工作上可以說管理能力值和管理經(jīng)驗(yàn)值都接近于“零”。不得不承認(rèn)我第一次走進(jìn)班級(jí)時(shí)內(nèi)心的緊張和害怕，正是在毫無管理方向感的狀態(tài)下，我想起了陶行知先生說過的一句話“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。于是，我選擇與她們進(jìn)行“心與心交往”的管理方法。離開了情感，一切教育都無從談起。怎樣才能使教育過程成為師生情理互動(dòng)的愉快過程，進(jìn)而收到良好的育人效果呢？憑著自己還保留著的那份學(xué)生心態(tài)，那份還沒有徹底被轉(zhuǎn)換的角色感悟，我馬上想到了“尊重學(xué)生”。

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好教育效果的前提。

一、尊重學(xué)生，先要了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子，不了解他的智力，發(fā)展他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育。”因此，在接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心，走訪學(xué)校老師及適度觀察是必不可少的。……