小學語文“作文先導式”教學模式解析

朱薇

摘 ? ?要： 作文先導式語文教學注重學生生活體驗，將學生生活體驗當做語文教學工作的主要基礎，該模式將為我國教育體制改革提供堅強支持。

關鍵詞： 作文先導式 ? ?教學模式 ? ?小學語文

“作文先導式”語文教學以學生自身體驗為主體，學生憑借自身興趣愛好確定作文方向，寫體驗，寫真的東西，有感而發，自由暢快，賦予作文生命力。該模式以活動—體驗—表達交流—寫文—學文—再寫文—拓展為基本步驟。重視學生的語言表達能力，將傳統語文基礎知識教學轉變為學生自主表達的自由式教學，有利于提高學生學習興趣和學習成績。

一、小學語文教學實行“作文先導式”的意義

“作文先導式”語文教學充分尊重學生自主學習意識培養。興趣是最好的老師，學生對語文知識擁有濃厚興趣和高度好奇心，是語文教學最有利的條件。語文教學往往涉及我國傳統文化和歷史典故，我國擁有豐富歷史文化，這些傳統文化和歷史典故往往很能激發學生學習熱情，提高學生學習興趣。“作文先導式”教學將實踐活動和學生對知識的渴望有機結合，使語文教學工作更全面地開展，通過帶領學生親身體驗活動，提高學生學習興趣。

二、“作文先導式”教學模式的側重點

作文先導式教學模式與傳統語文教學模式存在很大差異，首先，作文先導式教學非常注重學生興趣培養[1]，將學生興趣當做教學工作中的重點，在講述知識以前，首先通過組織活動，充分提高學生興趣，使學生完全自主參與到學習中，不再需要教師監督。……