小學數(shù)學課堂自主化教學模式淺探

魏香芝

摘 ? ?要： 教師必須用尊重、平等的情感感染學生，使課堂充滿“愛”的氣氛，只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學生才能對所學知識產(chǎn)生深厚的興趣，才能積極參與“探究、嘗試”。教師必須在教學中始終把學生看做是學習的主人，讓他們積極參與教學。只有這樣，教學的自主化才可能有落腳點，才可能取得預期的效果。

關鍵詞： 小學數(shù)學 ? ?自主化教學 ? ?教學模式

素質教育是注重開發(fā)人的智慧和潛能，重視人個性發(fā)展的教育。喚起學生的主體意識，發(fā)展學生的主動精神，促進學生生動活潑地成長是素質教育的靈魂，集中體現(xiàn)自主教育的思想。因此作為實施素質教育的主渠道——課堂教學自然需要自主，提倡以發(fā)展學生能力、提高學生素質為根本目的的開放型、自主化的教學模式。下面我就小學數(shù)學課堂教學如何實現(xiàn)自主化談談自己的認識。

一、充分發(fā)揮教師主導作用，主動靈活地駕馭課堂，是實現(xiàn)課堂教學自主化的基礎和前提。

“親其師，信其道”。學生自主探究的實施是以民主、寬松、和諧的師生關系為基礎的。教師必須用尊重、平等的情感感染學生，使課堂充滿“愛”的氣氛，只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學生才能對所學知識產(chǎn)生深厚的興趣，才能積極參與到“探究、嘗試”中。師生情感融洽使學生敢想、敢問、敢說，才能自主探究。

教師的自主首先表現(xiàn)在教學過程的設計上。教師必須用全面的素質教育思想，落實每節(jié)課的教學目標。根據(jù)教學內容與學生實際，靈活選用教法，把教材知識固有的邏輯順序與學生的認知順序有機統(tǒng)一起來，設計科學合理的過程。……