讓孩子走出依賴，學會自覺、獨立地做作業

管彩虹

摘 要： 研究如何培養小學生的學習習慣至關重要。小學階段學生需要培養的學習習慣種類繁多，在此，作者主要談的是語文教學中學生獨立作業習慣養成。

關鍵詞： 學習習慣 小學教育 做作業

我國新一輪基礎教育課程改革深刻分析了現行基礎教育存在的弊端和問題，指出要改變原來注重知識傳授的方式，讓學生形成積極主動的學習態度，學會學習和形成正確價值觀。如何讓學生形成積極主動的學習態度，培養學生良好學習習慣就成為關鍵。

作為一名小學老師，我常常能聽到父母們的抱怨：老師，如果我們不在家盯著，孩子根本回家不做作業。老師，我們在身邊盯著孩子做作業，孩子也三心二意，常常做一會兒玩一會兒。孩子完成作業時敷衍了事，錯誤百出。老師，我們打也打了，還是沒什么效果，真的不知道怎么辦才好……家長們很多問題拋出來，不禁讓我深思如何有效培養學生獨立作業習慣。

一、在教學中，查找學生不能獨立完成作業的“病”因

1.在語文教學中，孩子不能獨立完成作業，可能有知識缺陷，完成作業感到困難。

2.在語文教學中，孩子不能獨立完成作業，可能是缺乏意志力，無法堅持獨立完成作業。

3.在語文教學中，孩子不能獨立完成作業，可能是孩子缺乏責任感。

4.在語文教學中，孩子不能獨立完成作業，可能是教師沒有樹立威信。

5.在語文教學中，孩子不能獨立完成作業，可能是家長不負責任。

孩子不能獨立完成作業的原因很多，只有對癥下藥才能把“病”治好。所以，老師要多關心學生，充分了解孩子，這樣才能更好地讓孩子養成獨立作業的習慣。

二、對癥下藥，讓孩子學會獨立完成作業

1.因材施教，分層布置作業，讓孩子輕松完成作業

一個班級五十多個孩子，孩子與孩子之間是存在差異的，甚至差異是非常大的。一份作業布置下去，有的孩子輕輕松松就完成了；有的同學花再多時間也找不出答案。教師常常抱怨：為什么我們總是陷在“補差”的泥潭中，我們的空余時間都去了哪兒？老師要充分了解學生，根據孩子的能力分層布置作業。把給孩子的作業分成基礎題、鞏固題、提高題等。不同學生給自己一個定位，然后完成不同作業量。雖然每個孩子完成的任務不同，但是他們都朝“完成作業”這個目標努力，這樣完成作業的希望就大了。對于那些基礎較差的孩子來說，漸漸也會對自己獨立完成作業有了信心，甚至想嘗試更有難度的作業，時間長了，與其他孩子的差距就會縮短。

2.在完成作業中，讓孩子有時間概念，有完成作業的自我意識

很多孩子完成作業時常常會三心二意，尤其突出的是寫會兒作業就玩弄會兒自己的文具，常常把文具當做玩具，完成作業的時間很長。針對這一情況，我看到教室的墻上有一個鐘表，就問學生老師布置的作業需要多長時間完成。雖然孩子們對于時間的概念還不是很強，但大致能知道。問題一出，大概可以分成三種情況，有的時間很短，有的時間正常，有的需要很長時間。當學生在自己規定的時間內完成作業時，我就給孩子們一個按時完成作業的小星星，這樣很多孩子就能及時完成作業，雖然有的時間很長，但只要是在自己給自己規定的時間內完成的我就給予表揚。這樣訓練了一段時間，發現孩子們幾乎都可以在自己規定的時間內完成作業。當然，在這一過程中還有個別孩子沒能達到要求，對于這些孩子我一個個地單獨找來，針對孩子們好強的心理教育，你在哪些方面哪些方面比那些孩子強，為什么完成作業時就比不過他們？其實你也可以的。一年級的孩子還是比較喜歡比賽的，所以下一次作業中看到了他的進步，只要有進步就及時表揚，這樣孩子才會有努力的動力。這樣，一而再、再而三地訓練鼓勵，孩子們漸漸有了獨立完成作業的自我意識。

3.有責任感地獨立完成作業

讓孩子有責任感地獨立完成作業，很多孩子把完成作業當成老師和爸媽的責任，只要老師、家長沒有提醒，就變成了孩子沒有完成作業的借口。教育是要講究方法的，我先讓小組長做小老師，明確告訴他們老師的要求，如果組員沒有達到老師的要求就發給學生訂正，趁機告訴這些孩子：瞧，小組長多厲害，就像小老師一樣，可以幫助老師批改作業，你們也可以的。接著讓學生兩兩交換校對作業，指出對方哪些地方沒有達到老師的要求，沒有達到要求的進行修改。當同學們做得非常好時，我進行表揚。表揚的同時提出更高要求：看，你們給其他小朋友檢查作業時那么細心認真，真是個合格的小老師。那為什么不做自己的小老師，讓自己的作業使老師滿意呢？以后，孩子們每次完成作業，都會自己檢查一遍，這樣基本能達到老師的要求。孩子們作業質量變高后，我提出更高的要求：孩子們，你們看，你們修改過的地方變得不再那么平整漂亮，為什么一次性可以做到的事情一定要分幾次完成呢？不僅浪費時間，而且作業本變得不整潔。最棒的小朋友是一次性就能把作業寫到老師覺得滿意的。這樣的要求一提出，孩子們變得更積極了，漸漸懂得完成作業是自己的事情，越來越有責任感。

4.樹立教師威信，說一不二

教師要樹立學生威信，讓學生知道老師說的話是必須完成的。學生拖拉作業，不能按時上交。有的老師提醒一次就算了，有的老師雖然會嚴厲地批評，卻沒讓學生及時補上，讓學生覺得：其實，不完成作業也是不要緊的。一個學生這樣，另一個學生就會照著學，這樣一個變兩個，兩個變四個……越來越多的學生不把老師說的話放在眼里，老師的威信就會漸漸失去。所以，沒能完成作業的，一定要在當天完成，一旦隔夜，拖拉就會越來越嚴重。

5.找家長配合，雙管齊下

及時尋找家長的配合，在家校路路通上發送布置的作業，讓家長及時知道孩子的作業。通過校訊通，讓家長明白自己在孩子心目中的地位是可以樹立的，家長是孩子的第一任老師。還可以給家長發一些關于養成獨立作業習慣的好處，更讓家長明白按時完成作業對孩子的必要性和重要性。家長、老師雙管齊下，共同督促孩子完成作業，使其養成良好的獨立作業習慣。

總之，習慣成就未來，良好的習慣為更好地學習作鋪墊，在教育教學中，要讓孩子養成獨立作業的習慣。