創設和諧情境，活化英語課堂教學

宋云云

摘 要： 活化英語課堂情境，豐富學生認知思維情感是課程教學的重要目標，體現了人文化教學理念。依據學生英語學習發展需要，營設民主、友好、愉悅的學習氛圍，有利于將學生學習內驅動力轉化為奮進向上發展的激情。借助和諧情境能優化教學過程與方法，為提高課堂教學有效性和學生英語綜合表達運用技能奠定基礎，滿足學生英語學習全面發展的需要。

關鍵詞： 小學英語 情境 人文 和諧

課堂教學是教師和學生對學科知識探究和互動交流的過程，具有雙邊性和情境性。馬斯洛的心理需求理論認為，個體尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，充滿積極向上的激情。圍繞學生英語學習發展需要創設和諧情境，讓學生在體現自身學習主體地位和價值的基礎上，更有利于他們獲得一種自我內在安全感，便于他們在釋放自身學習潛能動力的基礎上更好地主動參與課堂教學互動，體驗英語學習的快樂過程，提高教學效率。

一、引導學生在踴躍發言中感受自由快樂情境

讓學生自由快樂地學習，前提是引導他們成為獨立學習的個體，在暢所欲言的環境中大膽表達。多給學生踴躍發言的機會，鼓勵他們在自由快樂的學習情境中主動發現問題，更有利于激發他們積極探究問題的熱情。

學生在自由的表達中發表自己的意見和見解，打破傳統課堂的死氣沉沉尷尬局面，讓他們在主動表達過程中感受課堂學習的自由和快樂。……