小學(xué)體育教學(xué)法指導(dǎo)

曹海龍

摘 要： 學(xué)校體育是教育的重要組成部分，體育課堂教學(xué)過(guò)程包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生既是教的“客體”又是學(xué)的“主體”，課堂教學(xué)是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 教學(xué)對(duì)策 教學(xué)方法

小學(xué)體育教學(xué)就一節(jié)課而言就是教師在教學(xué)過(guò)程中所傳授的技術(shù)動(dòng)作要正確、規(guī)范，講解的內(nèi)容既要簡(jiǎn)明扼要，又要適合學(xué)生的實(shí)際水平，使之聽(tīng)得懂、易理解。教育界有“教師要給學(xué)生一杯水，自己就需要有一桶水”的說(shuō)法，教師必須具備良好的專業(yè)理論素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)。具體地說(shuō)就是懂得教育學(xué)、心理學(xué)基本原理、技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)機(jī)理，能完成規(guī)范準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，善于運(yùn)用教學(xué)技巧向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和科學(xué)鍛煉身體的方法。

一、靈活運(yùn)用教法

教學(xué)有法，卻無(wú)定法，貴在得法。因材施教分層教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。體育課上“吃不飽”與“吃不好”現(xiàn)象比較明顯，對(duì)同一教材內(nèi)容，優(yōu)等生很容易完成，后進(jìn)生難以完成，一些學(xué)生積極主動(dòng)性不高，不能體現(xiàn)主體作用。體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體要求和實(shí)際情況，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)合理分組，進(jìn)行分層教學(xué)，使每位學(xué)生都感到體育課的主人是自己，所有的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法都是為自己設(shè)計(jì)的。分組的標(biāo)準(zhǔn)很多，有性別差異，有身體素質(zhì)差異，有特殊項(xiàng)目所需的素質(zhì)不同，等等。只有因材施教，分層教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，體現(xiàn)其主體作用，才能完成自身能夠完成的教學(xué)內(nèi)容。……