基于高中信息技術課堂教學有效性的思考和探究

楊華

摘 要： 高中信息技術課堂教學實施有效教學要與信息技術學科特點有機結合，只有這樣能達到有效的教學效果。高中信息技術學科教師，在教育教學中要注重對課堂教學有效性的探究，追求有效的課堂教學成為每一位高中信息技術教師的重要責任和使命。

關鍵詞： 高中信息技術 課堂教學 有效性 實施方法

隨著社會經濟生活的高速發展，對高中信息技術教育教學也提出了新的更高要求，要求提高教育教學效率，在課堂教學中實現有效教學成為教師所面臨的重要課題。面對有效教學課題，我們要對什么樣的教學才是有效教學展開不斷思考和研究。我們所說的有效教學對于教師來說是有效的課堂教學理念和教學方式的實施，而對于學生來說則是有效的學習方式和有效的學習行為。

有效教學要求廣大高中信息技術教師通過一段時間的教學，能夠使學生獲得具體進步和發展。所以，實施有效教學策略，要始終圍繞這兩個方面展開。同時實施有效教學對于不同教學內容又有不同的適應性，實施有效教學要與具體教學內容相結合，教師的課堂教學才能收到良好效果，才能實現有效的教學效果。我作為一名高中信息技術學科教師，在教育教學中也非常注重課堂教學的有效性，追求有效的課堂教學成為每一位高中信息技術教師的重要責任。

我結合自己長期的教學積累和探索，探究了高中信息技術課堂有效教學的實施，提高了學生的學習興趣，培養了他們的自學能力和創新能力，切實提高了信息技術教學效率。……