引導(dǎo)體驗，有效理解詞語

葉春紅

摘 要： 教學(xué)中有意識地利用各種手段，通過活化詞語形象、引導(dǎo)學(xué)生角色體驗、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活等方式，能有效理解詞語，增強詞語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 活化形象 角色體驗 聯(lián)系生活 理解詞語

學(xué)生閱讀時理解句子意思，把握課文主要內(nèi)容，感悟文章蘊含情感，都建立在理解詞語的基礎(chǔ)上。傳統(tǒng)詞語教學(xué)中，學(xué)生很難體會到詞語的形象感、色彩感。言語學(xué)習(xí)與心靈豐富是同步的，如果教學(xué)中能有意識地利用各種手段，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，充分感悟到詞語形象、韻味和色彩，就能更有效理解詞語，增強詞語教學(xué)效果。

一、活化形象，理解詞語

小學(xué)生對詞語的感受力在很大程度上取決于表象積累，如果缺乏一定表象積累，就會在詞語理解過程中形成認(rèn)知障礙。由于小學(xué)生生活經(jīng)驗少，表象積累不多，詞語蘊涵的表象本身不具有實體性和直接可感性，不能通過視覺、聽覺和觸覺直接感知它們。且由于小學(xué)生認(rèn)知的形象性和詞語理解的情境性，我們必須借助各種媒體中介，激發(fā)學(xué)生想象力和再創(chuàng)造力，化干癟枯燥的符號為具體可感的鮮活形象，通過學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生獲得感悟。教學(xué)中我經(jīng)常采用想象還原、音像展示、動作表演等手段活化形象、引導(dǎo)感悟。

1.想象還原

兒童天生就有想象和模仿能力。模擬情境就是讓學(xué)生處在虛擬情境中有所認(rèn)識獲得感悟。最常見的模擬情境就是對生活情境的模擬，學(xué)生容易產(chǎn)生“感同身受”的移情作用。……