初中數學教學中如何進行合作學習

賈素菊

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性個體學習。它將社會心理學的合作原理納入教學中，強調人際交往對于認知發展的促進功能。在數學教學中，開展合作學習，不僅能使學生獲得必要的數學知識，而且在培養學生的合作意識、競爭意識、集體觀念和創新能力，建立新型的師生關系，促進良好的非智力品質的發展等方面成效顯著?！稊祵W課程標準》提出：有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，開展小組合作學習的研究十分必要。

一、合作學習的形式

1.課前協作式。

課前協作式是指學生根據學習的需要，在課前分工協作完成學習任務（包括準備工作）的一種合作方式。這種方式一般是把總任務分解為幾個子任務，由小組里的成員分別承擔一個子任務，通過匯總每個成員的子任務完成整個小組的學習任務，同一小組的成員可以在不同的時間內完成各自的任務。

2.課內討論式。

課內討論式是指學生根據學習的需要，在課內通過小組討論共同完成學習任務的一種合作方式。在討論過程中，小組內的成員既有分工又有合作，既可以針對問題自由地發表自己的見解，又可以仔細傾聽其他同學的發言，有時還可以進行辯論。

3.課后研討式。

課后研討式是指學生根據學習的需要，在課后進行合作的一種學習方式?！?br>