英語有效閱讀指導(dǎo)策略

胡昌密

摘 要： 閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑，用以提高他們分析問題、解決問題的能力，閱讀能力的培養(yǎng)是有效提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展個人語言水平的有效途徑。那么，如何充分開發(fā)英語閱讀課的潛力，提高初中英語閱讀課的有效性呢？本文對此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 初中英語 有效閱讀 指導(dǎo)策略

依照在英語教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)主要抓好三個階段的教學(xué)，便可以大大提高學(xué)生的閱讀理解能力，即閱讀前、閱讀中和閱讀后三個階段的閱讀教學(xué)指導(dǎo)。

一、閱讀前——通過提前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的最好途徑，可以指導(dǎo)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.生詞的預(yù)習(xí)，安排學(xué)生閱讀之前，教師先給學(xué)生提供有關(guān)課文寫作背景等相關(guān)內(nèi)容，便于他們更好地理解課文內(nèi)容，再布置具體要讀的生詞，要求讀準(zhǔn)音，試著記憶單詞的意思，并了解它們的詞性及其用法。

2.安排聽讀課文，要求聽完之后試著按錄音上的語氣、語調(diào)模仿朗讀，這樣便于更好地理解課文內(nèi)容。

3.指導(dǎo)完成相應(yīng)預(yù)習(xí)練習(xí)，并要求學(xué)生勾畫出疑難點(diǎn)，以待聽課時重點(diǎn)突出。

二、閱讀中——通過整體閱讀，提高閱讀能力

1.利用導(dǎo)入，激發(fā)閱讀欲望。英語課堂閱讀中，要求達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生各種閱讀技能的目的。要達(dá)到此目的，這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課尤為重要。教師可以根據(jù)不同的課型設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，如引用歌曲、展示圖片、播放視頻和講故事等直接導(dǎo)入；……