用趣味字謎識字法打造高效識字課堂

肖強(qiáng)花

摘 要： 為打造“快樂思考，設(shè)謎猜字，遇見最活潑漢字”的高效識字課堂，作者研究趣味字謎識字法在低年級識字課堂中的運(yùn)用及作用。該方法是發(fā)揮漢字筆畫、結(jié)構(gòu)的組合特點(diǎn)及特有的聯(lián)想功能，引導(dǎo)學(xué)生將漢字創(chuàng)編成字謎識記漢字方法。課堂實(shí)證研究表明，不僅能讓學(xué)生高效識字，還能培養(yǎng)學(xué)生思維力和漢字審美能力，提高自主識字能力，豐富文化內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞： 小學(xué) 趣味字謎識字法 課堂教學(xué)

一、運(yùn)用趣味字謎識字法的背景

漢字不僅是母語的文字符號，更是中華文化的根，記錄著中華文化的魂。識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。低年段學(xué)生注意力難持久，精細(xì)觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力不完善，表現(xiàn)在初步接觸漢字時：容易讀錯字、寫錯字，少寫筆畫，多寫筆畫，形近筆畫混淆或筆畫書寫不標(biāo)準(zhǔn)等。運(yùn)用心理學(xué)“首因效應(yīng)”①理論來分析：如果他們在學(xué)習(xí)漢字的啟蒙階段能習(xí)得良好的識字方法，培養(yǎng)較強(qiáng)的識字能力，那么自主學(xué)習(xí)語言文字的基礎(chǔ)就扎實(shí)了。

基于此，筆者在低年級識字課堂實(shí)踐“快樂、靈活、扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，為打造“快樂思考，設(shè)謎猜字，遇見最活潑漢字”的高效識字課堂，筆者研究趣味字謎識字法在低年級識字課堂中的運(yùn)用。該方法發(fā)揮漢字筆畫、結(jié)構(gòu)的組合特點(diǎn)及特有的聯(lián)想功能，引導(dǎo)學(xué)生將漢字創(chuàng)編成字謎來識記漢字的方法。課堂實(shí)證研究表明，不僅能讓學(xué)生高效識字，還能培養(yǎng)學(xué)生思維力和漢字審美能力，提高自主識字能力，豐富中華文化內(nèi)涵。……