小學教育教學如何營造課堂氛圍提高教學效率

邢世武

摘 要： 近年來進行的小學教育教學改革，要求改變傳統教學中低效的現狀，通過教育教學理念的更新和教育教學方式方法的轉變，調動學生的學習積極性，促進學生自主參與，營造良好的課堂氛圍，達到高效的教學效果。在實際教育教學中教師要通過努力營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習熱情，達到良好的課堂教學效果，提高教育教學效率。

關鍵詞： 小學教育 課堂教學 營造氛圍

隨著社會發展的加快，提高效率已經成為現在社會發展的必然。提高效率不僅在社會生活中越來越重要，在小學教育教學中也被普遍重視。在教育教學中如何提高教育教學效率，強化教學實際效果是每一位教師必須研究和解決的重要問題。

近年來正在進行的小學教育教學改革，正是改變傳統教學中低效的現狀，通過教育教學理念的更新和教育教學方式方法的轉變，調動學生的學習積極性，促進學生的自主參與，營造良好的課堂教學氛圍，強化教學效果。在實際教學中教師通過努力營造良好的課堂教學氛圍，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，達到良好的課堂教學效果，提高教育教學效率。我作為一名小學教師在營造良好的課堂氛圍和提高課堂教學效率方面做出了嘗試，總結了一些經驗教訓，下面就結合這幾年來在小學課堂教學中如何營造良好的課堂氛圍和強化教育教學效果，談談認識和體會，希望對教師教學有所幫助。

一、更新觀念，發揮小學生的主體作用

隨著新課程改革的深入實施，廣大一線老師逐漸認識到傳統教學理念和教育教學方式方法的不足。在傳統教學中由于過于強調知識學習，忽視對學生能力的培養和個性培養，導致學生失去學習興趣，在課堂教學中表現得沉悶、呆滯，嚴重影響課堂教學效率。這是導致傳統課堂教學效率低下的主要原因。在傳統課堂教學中之所以效率低下是因為沒有充分發揮學生的主體作用，無法激發學生的學習興趣和學習熱情。對這一點，新課程教學理念強調，學生才是課堂教學的主體，教師是課堂教學的主導，是組織者和引導者。要達到良好的課堂教學效果，提高教學效率必須發揮學生的主體作用，實現學生的自主參與和自主探究。只有學生的學習積極性和活力被調動了，才能營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學效率。教師要積極更新教育教學觀念，用新課程教育教學理念指導教學，摒棄傳統的教學理念，尊重學生的主體地位，發動學生，采取措施調動學生的學習積極性。因此，營造良好的課堂氣氛，關鍵在于教師切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人。

二、激發小學生學習興趣，調動學生的學習激情

課堂教學效果直接體現在學生課堂表現上面。學生的課堂表現受到學生對所學科目的興趣的直接影響。興趣是最好的老師，學生如果沒有學習興趣，會在課堂學習中提不起精神，學習沒有動力。學生的學習過程是學生的一種復雜的心理活動，在不同的心理狀態下學生學習的表現與效果截然不同。當學生處于最佳心理狀態時，學習情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。教師應該注意激發學生的學習興趣，采取措施調動學生的學習激情。為此，教師要以飽滿的情緒開展教學，帶著微笑走進課堂。微笑是溝通師生之間的感情，征服學生心靈的一劑良方。當學生表現不佳時，教師的微笑，能使學生集中精神；當學生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能給予學生鼓勵，增強學生學習的信心；當學生成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學生自信心大增，激發求知欲。可以說教師親切的教態、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學生的學習創造良好的心理環境和融洽的合作氣氛，使學生形成和保持積極主動的良好學習心態。教師通過采取必要的措施激發學生的學習興趣和學習熱情，使學生獲得成功的體驗，有助于學生主體作用的發揮，促進學生的自主參與和自主探究，實現學生的自主學習。

三、采用先進的教學手段，調動學生參與，強化課堂教學效果

隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，以及國家對教育教學資金投入的不斷加大，現在學校已經逐漸普及多媒體教學技術和設備。多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環節和重要的輔助教學手段。多媒體教學以集成聲音、圖像、動畫、視頻等多種表現形式，成為炙手可熱的教學輔助手段，在強化課堂教學效果上有著不俗的表現。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與課堂教學環節有機結合，以生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而強化課堂教學效果。

四、創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，調動學習積極性

為了達到高效的課堂教學效果，教師必須打造高效課堂，這不僅需要教師的精心準備，更需要學生的積極參與才能實現。要讓學生積極參與到課堂教學中，教師必須重視激發學生的學習興趣和調動學生的學習積極性。為此，我們要尊重學生的主體地位，建立良好的師生關系，通過創設生動有趣的教學情境，有效吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

在傳統教學中由于長期受應試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知道怎樣活躍課堂氣氛，唯恐一發而不可收，形成灌輸式的教育，教師整節課下來，自己講得多，學生說得少。課堂上教師費勁心力，而學生不為所動。這樣教學由于學生缺乏學習興趣，課堂上缺少教師和學生之間的交流和互動，導致課堂氣氛沉悶，效率低下。

要改變這樣的教學現狀，必須創設生動有趣的教學情境調動學生的學習積極性，結合教學內容和學生的實際情況，把教學內容和學生的實際情況結合起來創設學生熟悉的生活情境，讓學生被情境所吸引，在情境中發現問題、思考問題和解決問題。