例談如何進(jìn)行英語教學(xué)交流

孫靜明

摘 要： 要想學(xué)好英文，就要從學(xué)習(xí)英美國家的文化入手，每個(gè)國家的語言都有其歷史和社會存在環(huán)境。英文學(xué)習(xí)可以多采用多媒體教學(xué)，把那些國外比較好的英文對話搬到課堂中，比如奧巴馬演講、經(jīng)典影視視頻都是我們學(xué)習(xí)的對象。學(xué)生可以效仿他們的發(fā)音和語速，這樣能很快地培養(yǎng)語感。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)語境 學(xué)習(xí)興趣 互動(dòng)式學(xué)習(xí)

我們在英文教學(xué)中應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造好的語境，英文教學(xué)之所以舉步維艱，很大的原因就是英語學(xué)習(xí)過于沉悶，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，對英語單詞學(xué)習(xí)更是處于麻木狀態(tài)。不但學(xué)生這樣，國內(nèi)很多教師的英語也已經(jīng)地方化了，發(fā)音不準(zhǔn)，語法混亂。很多家長注意到這個(gè)問題，就產(chǎn)生了出國熱，現(xiàn)在學(xué)生出國留學(xué)已經(jīng)越來越年輕化，有些孩子甚至在小學(xué)階段就出國留學(xué)，為的就是能學(xué)到地道的英文。出國的孩子到了國外后確實(shí)能很快學(xué)會英文，但這其中也產(chǎn)生一些問題，與我們的漢語和漢文化產(chǎn)生了明顯脫節(jié)，回到國內(nèi)后，不能適應(yīng)社會。我們認(rèn)為出國不宜太早，至少高中畢業(yè)后再出國，這樣學(xué)生對于國內(nèi)的文化還能進(jìn)行比較好的學(xué)習(xí)。我們在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該把英語教學(xué)和國外的英語教學(xué)相結(jié)合，國外的英語教學(xué)是我們最好的效仿對象。要想學(xué)好英文，就要從學(xué)習(xí)英美國家的文化入手，每個(gè)國家的語言都有其歷史和社會存在環(huán)境。英文學(xué)習(xí)可以多采用多媒體教學(xué)，把那些國外比較好的英文對話搬到課堂中，比如奧巴馬演講、經(jīng)典影視視頻都是我們學(xué)習(xí)的對象。學(xué)生可以效仿他們的發(fā)音和語速，這樣能很快地培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)英語還要多背誦，經(jīng)典段落或課文都是我們背誦的對象，不但要會背還要會寫。我們可以上早自習(xí)時(shí)背一小段英文，然后在背時(shí)寫出來，在寫的時(shí)候，我們能很快學(xué)習(xí)英語的句型結(jié)構(gòu)和造句方法。這種學(xué)習(xí)方法雖然費(fèi)力枯燥，卻是最快最近的學(xué)習(xí)方法。一開始用這種方法會感覺很累，但只要堅(jiān)持下來，就會感覺很好。另外，我們可以把這種學(xué)習(xí)方法變得有趣味些，在英語教學(xué)中多投入游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓枯燥乏味的個(gè)人學(xué)習(xí)變成班級團(tuán)體活動(dòng)。比如我們可以每周定一個(gè)小的時(shí)間段舉行小英語角，英語角的活動(dòng)參與性要強(qiáng)，可以讀文章、背課文和簡單對話。小學(xué)生一個(gè)人學(xué)習(xí)往往容易懈怠，這樣我們通過團(tuán)體的學(xué)習(xí)，學(xué)生會感覺到很有目標(biāo)。

把英文學(xué)習(xí)當(dāng)做人生的一件大事對待，在學(xué)習(xí)英文的過程中鍛煉自己的能力，收獲自信心。雖然教育部一直說高考即將取消英文考試，但是英文作為世界語言，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，世界慢慢將變成一個(gè)地球村，我們和其他國家的交流會越來越密切。每年的大學(xué)畢業(yè)生是最有體會的，很多用人機(jī)構(gòu)，不管是政府機(jī)構(gòu)還是企事業(yè)單位，外企更不要說了，對外語的成績級別要求都是很嚴(yán)格的。另外，當(dāng)我們工作，很多國外的資料都要通過一手的英文文獻(xiàn)了解，如果不好好學(xué)英文，那么將來我們工作時(shí)會有很多限制。其實(shí)英文學(xué)習(xí)并沒有某些學(xué)生和家長說的那么難，英語基本上算是世界上最簡單易學(xué)的語言了。英語學(xué)習(xí)不難，只需愛他一點(diǎn)點(diǎn)，只要每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們的外語成績會不知不覺地提高上去。我們可以每天給自己定一個(gè)小小的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力而定，可以是每天背幾個(gè)單詞，也可以是每天背兩個(gè)英語句子。

教師在教學(xué)生英語時(shí)更要注意學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，對于剛剛學(xué)會的英文單詞或句型，要讓學(xué)生真正能會用會說。我們在教學(xué)生英文單詞時(shí)，要把每一個(gè)英文單詞放到語境當(dāng)中，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)活生生的英語單詞，這樣學(xué)生就不會感覺背英語單詞枯燥了。我們還可以把學(xué)過的內(nèi)容編成小對話，以游戲方式搞一個(gè)英語活動(dòng)。在英語教學(xué)中，要把英語學(xué)習(xí)和漢語言廣泛聯(lián)系起來，剛開始學(xué)英文的時(shí)候，英文發(fā)音就是很多學(xué)生的攔路虎，有些學(xué)生的舌頭轉(zhuǎn)不過彎，發(fā)音很費(fèi)力，這時(shí)我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)音，千萬不要打擊學(xué)生，只要學(xué)生去學(xué)，總能學(xué)好的。我們不要學(xué)生一張口就說停，這樣會很大打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)自信心。允許學(xué)生用各種方法記單詞，可以用中文諧音方法記單詞，這種方法可能對于我們將來正確發(fā)音是不利的，但是如果不讓學(xué)生這么記單詞，他們可能真不知道怎么學(xué)了。總之，只要學(xué)生學(xué)，我們就要給予支持。等到學(xué)生真的有了一定的英文基礎(chǔ)和英文學(xué)習(xí)興趣，我們就該糾正學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

教學(xué)中，老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不足之處并及時(shí)解決。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在課堂上和作業(yè)中都能體現(xiàn)，我們上課時(shí)要注意學(xué)生的聽課情況，是否跟著教學(xué)走，從每一個(gè)學(xué)生的眼神中就能看出，聽課質(zhì)量好的學(xué)生面部表情是比較輕松愉快的，他們能跟著老師張嘴輕聲讀，上課質(zhì)量不好、不聽老師講課的學(xué)生面部表情和我們的課堂格格不入。學(xué)生作業(yè)也是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況好壞的依據(jù)，從學(xué)生的作業(yè)，我們能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，哪方面學(xué)得好，哪方面學(xué)得不好。不管是從課上發(fā)現(xiàn)的問題還是從課下發(fā)現(xiàn)的問題，我們都要當(dāng)做重要事情盡快給予解決。發(fā)現(xiàn)存在于學(xué)生中的普遍問題，我們應(yīng)該課上解決，存在于少數(shù)學(xué)生中的問題，我們要個(gè)別解決。對于學(xué)生中英語成績比較好、英語興趣強(qiáng)的學(xué)生，我們可以給他們介紹一些好的英語讀物或介紹他們觀看比較好的英語影視節(jié)目。我們也應(yīng)該在工作之余看一些英語節(jié)目，這樣對于英語發(fā)音和英語語感的保持有很大幫助。