關(guān)于計算機(jī)實驗課的幾點體會

賈炳烽

計算機(jī)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是本學(xué)科的基礎(chǔ)性入門課程。隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課已成為一門公共基礎(chǔ)課。在本門課程教學(xué)中，學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)是重中之重，上機(jī)課、實驗課占課程計劃的絕大部分。計算機(jī)實驗教學(xué)的目的是通過上機(jī)操作給學(xué)生提供實踐的機(jī)會，將理論學(xué)習(xí)與上機(jī)實踐緊密結(jié)合，取得較好的教學(xué)效果。下面我結(jié)合工作實際談?wù)動嬎銠C(jī)實驗課程設(shè)置的一些體會。

由于計算機(jī)應(yīng)用的普及，學(xué)生從很小就會接觸到計算機(jī)，在小學(xué)、初中有相應(yīng)的信息技術(shù)課。學(xué)生基本都有一定的計算機(jī)操作能力，在授課過程中接受比較快。與此同時，也存在一些影響教學(xué)的問題，如因為地區(qū)發(fā)展、家庭條件的差異，學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異較大；一些學(xué)生原有知識掌握不牢固，往往知其然而不知其所以然，卻“一瓶不滿半瓶晃”，上課過程中注意力不集中；部分學(xué)生對計算機(jī)游戲更感興趣，認(rèn)為操作練習(xí)枯燥乏味；一些學(xué)生原有的操作方法不規(guī)范，糾正比較困難，比如鍵盤指法，等等。針對這些問題，在計算機(jī)實驗課的設(shè)置中，可以從以下方面著手。

1.掌握學(xué)生基礎(chǔ)，開展分層教學(xué)

在上述提到的問題中，學(xué)生基礎(chǔ)能力差異是計算機(jī)實驗課中需要特別注意的地方。大部分學(xué)生都能掌握一些計算機(jī)的基本操作，一些來自城鎮(zhèn)、家庭條件較好的學(xué)生，往往接觸計算機(jī)較多，掌握的操作更多。……