簡(jiǎn)述高中地理基礎(chǔ)知識(shí)的記憶及教學(xué)

聶學(xué)群

摘 要： 地理學(xué)是研究地理環(huán)境及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。在地理教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。本文就記憶與遺忘的特征、記憶方法及地理教學(xué)過(guò)程中可采取的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶的措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 高中地理 基礎(chǔ)知識(shí) 記憶 遺忘 檢測(cè)

一、記憶與遺忘

記憶是過(guò)往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映，是人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。所謂過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)是指過(guò)去對(duì)事物的感知，對(duì)問(wèn)題的思考，對(duì)某個(gè)時(shí)間引起的情緒體驗(yàn)，以及進(jìn)行過(guò)的動(dòng)作操作。這些經(jīng)驗(yàn)都可以以映像的形式存儲(chǔ)在大腦中，在一定條件下，這種映像又可以從大腦中提取出來(lái)，這個(gè)過(guò)程就是記憶[1]。

記憶按信息的編碼、存儲(chǔ)和提取的方式不同，以及信息存儲(chǔ)的時(shí)間長(zhǎng)短的不同，將記憶分為：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。當(dāng)意識(shí)到瞬時(shí)記憶的知識(shí)時(shí)，知識(shí)可以轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶。而短時(shí)記憶的知識(shí)經(jīng)過(guò)復(fù)述，只要定時(shí)復(fù)習(xí)，就可以轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)。

在教學(xué)中，教師遵循記憶和遺忘的規(guī)律，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)時(shí)記憶，并采取措施幫助學(xué)生減少遺忘。

二、記憶方法

記憶要有明確的目的、濃厚的興趣及高度的注意力，要遵循規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)，有良好的心理狀態(tài)，更有科學(xué)的方法。所謂“劈柴不照紋，累死劈柴人”，恰當(dāng)?shù)挠洃浄椒梢宰尩乩砘A(chǔ)知識(shí)的記憶事半功倍。

1.理解和記憶相統(tǒng)一。

理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更可靠、正確、深刻，在理解的基礎(chǔ)上記憶，會(huì)更快捷、更準(zhǔn)確、更深刻；……