高中語文比喻修辭教學的內容、難點分析與研究

李文成

摘 要： 運用修辭的手法表述語言，是一門語言藝術，使語言更生動形象、鮮明、耐人尋味。在高中語文教學中，比喻修辭是普遍使用的修辭手法，修辭手法的運用使語言更生動形象，使語法學習通俗易懂。修辭手法的運用貫穿語文教學的每一個階段，在進行修辭的教學過程中應該結合課文引用的例子、語境進行分析，深入語文教學，從而提高學生的思考能力、語言表達能力及寫作能力。近年來，學術界對修辭教學進行了多方面的研究探析，促使學生學以致用。本文以人教版高中語文課為例，對比喻修辭的教學內容、教學難點及教學對策進行了研究。

關鍵詞： 比喻修辭 高中語文 教學內容 教學難點 教學對策

1.引言

高中語文教學主要以老師講授為主，要求老師課前做教案時，做好教學計劃，做到修辭與語境、實際相結合。這一階段的學生接觸到的文章較多，課堂知識豐富，課外學以致用，在寫作散文、小說、描述時運用所學知識增添文字魅力，加強練習，使語言更豐富多彩。高中語文課上最常見的修辭手法包括：比喻、擬人、對比、排比等，主要講述比喻這一修辭手法。

2.教學內容分析

比喻，是指兩種相似的事物，為使人通俗易懂，在語言表達、描述時用一事物比做另一事物的修辭方法。主要由三個部分組成，即本體、喻體和比喻詞。著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義是：比喻的基本方式是認知，把一種事物看做另一種事物，從而對它產生最基本的認識?！?br>