應用scratch促進小學英語教學的實驗研究

陳素恬

摘 要： 在傳統小學英語教學中，教師占據著教學的主體地位，學生是被動的學習者，存在英語課堂學生參與度不高、課堂活動往往流于形式的問題，不能達到真正激發學生學習興趣的目的。兒童編程軟件Scratch具有編程容易、能實現交互性的特點，并且通過其自身的JAVA構架，能夠實現在互聯網上交流共享作品。這些特點使其教育教學價值逐漸凸顯，挖掘其教育教學價值的研究者逐步增多。因此，開展應用Scratch于英語教學中的研究勢在必行。本研究采用實驗研究的方法，對應用Scratch促進小學英語教學的假設進行實驗驗證，旨在豐富和完善Scratch在教學中應用的理論研究，同時為實際英語教學提供具體、可操作的教學指導。

關鍵詞： Scratch 小學英語 實驗研究

一、研究樣本與方法

（一）實驗對象

選取長沙岳麓區長茅嶺小學六年級的學生作為實驗對象，共40人。按照實驗開始前的一次期末考試成績，將班上的40人分為兩組：一組為實驗組，共20人，實驗前的期末考試平均成績為78.20；另一組為控制組，共20人，實驗前的期末考試平均成績為78.29。

（二）評價方法

對學生學習效果的測試主要從學生的學習興趣和學習成績兩個方面進行，其中英語學習興趣量表，用于測試學生英語學習的興趣。另一個是英語單元測試卷，與實驗前最近一次的單元測試卷難度相當，用于實驗后測試學生的英語成績。

（三）實驗過程

本次實驗共上了三次課，完成了一個單元內容的教學。首先，對英語學習興趣量表的再測信度進行測試、分析，確定英語學習興趣量表具有較高的再測信度。……