磨礪蚌中沙

顧亞利

摘 要： “圓心角”教學模式勢在必行，在新的教學模式改革中，作者針對本班級實際情況，從三方面進行大膽教學創新，充分調動學生學習積極性，激發學生參與教學的興趣，取得意想不到的教學效果。

關鍵詞： 教學模式 改革 分層 個性

“圓心角”教學模式，猶如驚雷炸響了城廂小學的校園，同事們眾說紛紜：“如此精心的備課，孩子們還不會呢，把課堂還給孩子，這不等于放羊嗎？”“那上課開小差的得勁了。”“那些學困生更要默默無聞了，學生之間的差距會越拉越大……”一時間怨聲載道。課改，更是讓我心存疑慮，一籌莫展。我一邊“按部就班”，一邊努力“推陳出新”，真像在昏暗的隧道中摸索爬行。

一次龍門之行顛覆了我“空穴來風”的猜想。走進課改教室，令我眼前一亮：拼在一起的課桌，圍成圈的孩子，充滿自信的眼神，亂作一團的交流，句句真實的感悟，無不讓我耳目一新。走進幾位專家的課堂，倍感輕松愉悅，活潑多樣的教法，孩子們無拘無束地展示，能不是一種享受嗎？當時我就想：回去后我一定要改。張秀林校長說：“我們課改不撞南墻不回頭，撞了南墻也不回頭，撞破南墻還要繼續向前走。”這句話鏗鏘有力，落地有聲，決心之大令我為之動容，課改勢在必行。我馬不停蹄地開始翻閱有關書籍，上網查閱。晚上，我冥思苦想，竭力尋找一條適合本班的捷徑。

一、改變課桌布置，營造課改氛圍。

因為班容量大，我就因地制宜，按三三二布置，不再像以前那樣整齊劃一。