小學書法教學興趣的激發途徑

陳懷斌

在小學階段進行書法教學是文化積淀的一種重要方式，對培養學生熱愛中華文化有極其重要的作用。然而，在小學初級階段，由于小學生的心智能力還不完善，對事物的理解和興趣還處于基礎階段，常常會被顏色鮮艷且具有沖擊力的事物吸引，對書法教學產生一定的難度，所以激發小學生對書法的學習興趣是關鍵。

一、充分發揮課堂主渠道對激發學習興趣的作用

對于學習來說，最重要的是興趣培養，書法學習也一樣。課堂是學習書法的主陣地，也是學生學習書法的主渠道。

1.多樣化的教學手段。

針對不同學生的特征采用不同方式，做到因人而異。在求同的同時懂得存異的重要性，從而進行多樣化教學、豐富化教學。如在一個教室中，一定會參差有別，有的學生天生對寫字感興趣，而有的學生“一竅不通”。因此，教師在講授完畢書法漢字基本原則之后，就要進行課堂輔導，逐一解決不同學生的問題：對于“天賦學生”在漢字書寫上給予更高要求，對于起步較低的學生通過循循善誘并與學生溝通，了解學生的性格特點，有針對性地激發學生對書法的興趣，從而保證多樣化教學之下，每個學生都找到自己的學習樂趣，都對書法產生不同程度的熱愛。

2.自主化的教學方式。

小學書法課程對學生的自主學習性提出更高要求，所以書法教師不僅在書法課堂中要耐心地講解，更要給予小學生更多的知識引導和書法訓練作業，保證學生學習熱度不減。……