小學音樂課堂中審美情趣的培養

吳幼敏

摘 要： 音樂教育的核心是審美教育，它培養學生對美好音樂的熱愛，幫助他們樹立正確的審美觀，形成健康向上的審美情趣，并能起到啟迪智慧、凈化心靈、陶冶情操等作用。小學音樂課的審美教育重在學生的感受和體驗，要堅持“以音樂審美為核心”的基本理念，以滿腔熱情走進新課程，發掘教育過程中的審美因素，建構學生的審美心靈結構，構筑音樂與心靈的橋梁，促進音樂與學生心靈的溝通與交融。

關鍵詞： 小學音樂課堂 審美情趣 培養方法

人們常說：“沒有美育的教育不是完整的教育。”音樂教育美于何處？美于它的核心——審美教育。音樂與其說是一門聲音的藝術，不如說是一門情感的藝術，它的震撼人心的力量，使其比別的藝術更能直接地作用于人的情感與人的心靈。同時，音樂更是一門美的藝術，它用情感陶冶美的心靈，培養美的情操。這種美的陶冶，雖然需要漫長的積累，持久的滋潤，需要潛移默化，但它的效果是刻骨銘心的。要提高審美教育在課堂中的地位，教師就必須自覺地積極主動鉆研教材，深入挖掘教材的內在因素，挖掘審美內容，通過提高審美水平，精巧地完成美育任務。學生接受審美教育，面臨來自兩方面的影響：社會和學校。學校教育是主要的，學校的音樂教育，面對日益發展的流行音樂的猛烈沖擊，我們必須保持清新的頭腦，明確學校擔負著培養祖國接班人的戰略重任。因此，學校的音樂教育必須堅持以弘揚民族音樂文化為主的原則，達到育人目的。……