初中語文教學合作學習策略淺探

李世新

摘??? 要： 我國社會經濟不斷發展，相應地促進了我國教育事業的發展。在初中語文教學中，教師逐漸轉變傳統的教學觀念，結合教改要求，對教學方法進行不斷創新，進而運用多元化的教學方法，實現了學生的學習進步。本文主要針對合作學習在初中語文教學中的應用進行了相關方面的分析和研究，以期能夠進一步強化初中語文課堂教學效果，促進學生學習的良好發展。

關鍵詞： 初中語文教學??? 合作學習??? 教學策略

引言

合作學習是一種行之有效的教學方法，在初中語文教學中，教師通過結合學生實際學習情況，結合學生學習能力及學習水平，運用相關合作學習策略，能夠提高課堂教學效率，使學生在有限的課堂時間內全面掌握知識，強化學生課堂學習效果。下面針對初中語文教學中的合作學習策略進行具體分析。

1.合理進行分組

在初中語文教學中，教師采用合作學習教學法進行教學的過程中，需要進行合理分組，主要是由于學生的學習能力及學習水平存在很大差異，一些學生學習能力及學習水平較高，思維活躍，思考問題快，但是，還有很大一部分學生學習能力及學習水平較低，思考問題較慢，如果教師將學習能力強的學生分為一組，將學習能力弱的學生分為另外一組，就將無法全面提高學生學習能力，并且會影響學生的合作學習效果。因此，教師應該在分組方面進行充分把握，每個小組里，必須有一到兩個學習能力強的學生，以達到帶動其他學生學習的目的。……