論獨立學院學生干部的素質培養

嚴瑩　閆海水

摘 要： 獨立學院作為高等教育重要而又特殊的實體，承擔著為社會培養高素質人才的光榮任務，其中挖掘和培養有組織能力的學生干部是十分必要和緊迫的。學生干部是大學生自我教育、自我管理、自我服務的先進表率，是老師與學生之間的橋梁，是全體學生的重要素質體現。本文針對目前獨立學院干部素質存在的主要問題進行分析，提出培養對策，實現優化獨立學院干部隊伍的目標。

關鍵詞： 獨立學院 學生干部 素質培養

獨立學院是我國高等教育體制、機制和模式改革創新的重要成果，開辟了擴大高等教育資源和辦學規模的新渠道。作為一種新興高校群體，其在學生管理方面并不如傳統高校成熟，隨著招生規模的不斷擴大，獨立學院學生管理工作面臨日趨重大的挑戰。在學生管理工作中，學生干部的領導無疑是最重要的一環，獨立學院要想高效實現全院學生高素質發展的終極目標，必須狠抓學生干部的素質培養，以部分帶動整體，為國家塑造德智體美勞全方位發展的社會主義接班人和建設者。

一、獨立學院學生干部素質培養的重要性

（一）獨立學院學生的異質性決定了其學生干部素質培養的重要性。

獨立學院學生學習缺乏主動性，偏科現象嚴重，不善于總結學習經驗，學習效率不高；政治態度積極，但思想意志不夠堅定，難以抵制誘惑，常立志而非立長志；受傳統教育方式的影響，無法將理論付諸實際，組織能力差；性格孤傲，集體榮譽感薄弱……因此，獨立學院需要通過加強學生干部的素質培養，指導學生干部掌握科學的學習方法，合理分配學習與工作的時間，加強政治思想的培養；引領學生干部有序高效地組織各項團體活動，學會分享，顧全大局。

（二）獨立學院學生干部在學生管理工作中的作用是影響其素質培養的關鍵。

工作上，老師的精力是有限的，獨立學院學生本身就是不易約束的群體，無論是班主任還是輔導員，都需要班級干部的積極配合才能更快更好地落實學生工作，唯有高素質的學生干部方可成就獨立學院管理目標的助推器和老師可委以重任的好助手。學生干部身份的特殊性要求他們比普通學生更進一步，一批以身作則、團結一致的學生干部能憑借良好的群眾基礎，調動廣大學生的積極性，營造優良正派的校園氛圍。學生干部來源于普通學生，是學生意見建議的直接接收方，他們是學生與老師之間的紐帶，無形中拉近了同學與老師的距離……因此，加強學生干部的素質培養有助于其在學生管理工作中更好地發揮作用。

二、獨立學院學生干部素質存在的問題及形成原因

（一）獨立學院學生干部自我定位不準確，期望值過高。

獨立學院學生大多數是來自富裕家庭的獨生子女，是父母捧在手心里呵護長大的，個性較強，以致在脫離父母獨立生活的大學校園里，依舊唯我獨尊。部分學生干部將此現象演繹得淋漓盡致，他們對自身定位過高，認為自己擔任了學生干部便高人一等，在與同學交往的過程中，偏向以自我為中心，鮮少虛心采納同學或其他工作伙伴的建議，不考慮普通學生的根本利益，而漸漸習慣于端著學生干部的架子，享受“部長”、“主席”等所謂高職的“無上”榮耀，頤指氣使，忘卻自己也是來源于大學生群體的一名普通學生。其最終結果是工作缺乏群眾基礎，對學生工作目標的實現造成了不可小覷的阻礙。

（二）獨立學院學生干部思想動機不純，工作追求功利。

多數獨立學院學生干部工作熱情有余，奉行全心全意為廣大學生謀福利的宗旨，但不排除部分學生干部動機不純現象的存在。大學生活是大學生步入社會生活、就業的前奏，很多獨立學院的學生干部片面地認為在獨立學院這樣一個劣于普通高校的平臺之上發展，就學歷方面，他們已經遜人一酬，只能通過擔任學生干部，積極組織和參加集體活動為自己的履歷更添輝煌一筆。不可否認，在大學擔任學生干部可以鍛煉組織管理、溝通協調能力，為未來的職業生涯夯實基礎，但某些干部過于追求功利的行為表現較為明顯，他們機械性地完成任務，滿足自己的表現欲，更多的是為了獨享活動成果，在輔導老師面前充分展現自身亮點。他們習慣于一人決策、一人安排，大權掌一人之手，注重現實利益，以為未來順利入黨、評獎評優等打下堅實基礎。有的學生干部甚至表里不一，為博得老師的信賴，在人前團結同學，積極與他人交流合作解決問題，人后卻“事不關己，高高掛起”，抱怨他人不負責任……這些急功近利的行為，嚴重背離了學生干部的工作宗旨。

（三）獨立學院學生干部學習工作關系處理不當，“學”、“干”相失衡。

學生干部首先是一名學生，學習是他們的首要任務，作為老師和同學密切關注的對象，他們不僅要狠抓專業知識的學習，還要強化實踐技能的學習。擔任學生干部，協助老師參與學生管理工作可以鍛煉獨立學院學生人際交往、隨機應變的能力，提高大學生的集體榮譽感是毋庸置疑的，但某些學生干部漸漸本末倒置，過于熱衷學生組織工作，常以開會、辦活動為由請假而忽略學習，導致學習成績下滑，掛科現象嚴重，本應該是同學榜樣的學生干部可能成為“鋒芒太露”、“不務正業”的反面教材。獨立學院學生學習能力本就不強，甚至有些“厭學”情緒，他們初入大學擔任學生干部，組織或參與各類實踐活動，不懂得如何協調處理工作和學習，導致工作學習兩相誤；部分學生干部不能履行應盡的責任，在其位不謀其職，影響了自身形象。他們總以學業緊張為由，將組織工作分配給他人，空有學生干部的名號，如此“只學不干”或“只干不學”，導致學干失衡。

三、獨立學院加強學生干部素質培養的有效途徑

（一）建立健全學生干部選拔任用機制是學生干部素質培養的前提。

1.嚴格把關，精挑細選。

學生干部在精不在多，他們的綜合素質直接決定組織工作的最終效果，所以嚴把選拔關是保證學生干部團隊素養的前提。各獨立學院應本著“公平、公正、公開”的原則選拔學生干部，制定一定的篩選標準，不但要以筆試、面試成績定高下，更要征詢候選人班主任及輔導員的意見。大學班主任主要掌握學生的學習情況，通過咨詢，班主任可以了解學生干部是否學有余力，有足夠的資格成為其他同學學習上的風向標；輔導員更加貼近大學生生活，通過咨詢輔導員，能了解學生干部日常生活中的組織活動及交友情況等，以判斷其是否缺乏基本的思想道德素質、身心素質……此外，同學的評價更是影響學生干部選擇結果的關鍵。綜合以上各項因素，考慮該候選人是否符合優秀學生干部的條件，篩選出具有創新思維、工作熱情，能全心全意為同學服務的干部人選，構建強大的學生干部隊伍。

2.大膽任用，適當放權。

獨立學院學生雖不精學業，但性格特色往往比普通高校的學生更鮮明，不乏具有創造力、敢作敢為的熱血青年。學院在選拔學生干部時要注意吸納“另類”，例如將性格孤僻卻善于策劃布局的與性格張揚、鬼馬精靈的學生干部合理組合，調節干部團隊質量。同時適當放權，讓學生干部大膽開展活動，熟悉活動流程，掌握工作要領，努力解決工作過程中出現的各種問題。在挫折中求經驗，不斷改造自己，促使人生觀、世界觀、價值觀漸漸走向成熟。當他們面對困難游刃有余的時候，學生干部素質便前進了一大步。

3.監督考核，獎懲有度。

學生干部在職期間，學院應建立績效考評制度，考核其組織工作能力、決策參與度等，衡量其工作效果，按適當的比例綜合評分。對表現優異者給予充分肯定，采取一定的獎勵措施，如頒發證書、推優保送等激勵其保持責任感；對表現不理想的學生干部，輔導老師應就其不足加以指點，使其充分認識自身的缺點，予以改進，必要時提出批評甚至撤銷職務，保證學生干部素養的優質化。

（二）加大學生干部培訓力度是學生干部素質培養的關鍵。

1.深化政治理論的培訓。

思想政治素質是學生干部應具備的基本素質，深化政治理論的培訓是提高學生干部思想政治素質的重要保證。獨立學院學生干部應當以黨的指導思想武裝自己，堅定政治立場，以清醒的政治頭腦組織各類黨政學習活動，積極向黨組織靠攏，理論聯系實際，倡導文明新風尚。只有不斷深化政治理論的培訓，才能將全心全意為同學服務的宗旨深深印在學生干部的心中。

2.加強干部崗位的培訓。

每一學年學生干部隊伍都會注入新鮮血液，崗位培訓是新生入崗前必不可少的環節。指導老師可通過教育講座普及學生干部組織知識，提高學生素質和執行能力，并輔以新老學生干部交流會、學長學姐傳遞經驗，幫助新晉學生干部盡快熟悉工作內容、方法及注意事項等。學生干部在工作過程中，在吸取原有經驗的基礎上，挖掘新思路，向專業化領導干部邁進。

（三）引領指導學生干部處理好學習工作的關系是學生干部素質培養的根本。

學習是學生干部的天職，學生干部必須堅持學生組織工作不占用課堂時間。指導老師應適時強調課堂教學效率的重要性并傳授課堂學習的技巧，提醒學生干部妥善分配課余時間，在完成好組織工作的基礎上，切忌忽略專業知識的鞏固。必要時，相關指導老師可以主動了解學生干部的學習計劃，結合學院學生工作計劃，合理安排學生干部的工作任務，盡量避免學習與工作時間相沖突的情況發生，并在期末績效考核時將學習成績作為評價學生干部綜合素質的重要一環。盡心工作是學生干部的職責，學生干部在把握好學習的黃金時間的基礎上，亦勿忘按時高效地完成學生管理工作，為院校為同學謀福利。

學生干部素質培養是一項長期而艱巨的任務，偉大的時代賦予我們偉大的歷史使命，在踐行社會主義核心價值觀的新形勢下，獨立學院學生干部應積極配合學院工作，團結全院學生，求真務實，銳意進取，努力發展成為新時代“四有”青年，為實現中華民族偉大復興而奮斗。

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