試論大學英語教學中跨文化交際能力的培養

林琳

摘 要： 本文對跨文化交際能力的意義進行分析，闡述了教學應注意的內容，在方式方法上提出幾點可行的建議，望為大學英語教學中對學生跨文化交際能力的培養提供幫助。

關鍵詞： 語言 文化 大學英語教學 跨文化交際能力

一、跨文化交際能力培養的重要意義

1.跨文化交際能力的培養是大學英語課程建設的重要內容

大學英語教學改革明確了跨文化交際能力的重要地位，每一名大學英語教師都以身作則地將跨文化交際能力的培養內容滲入大學英語課堂之中，以為社會提供更具全面性、綜合性的人才為目標，積極轉變教學理念，完善教學思路，為培養學生的跨文化交際能力獻計獻策。

2.跨文化交際能力的培養是實施素質教育的必然要求

民族文化是民族語言的一種表現形式，也是民族語言的一種特殊載體。要學好一個民族的語言就要深刻地了解其民族文化的內涵，因此，在英語教學中要融入有關民族文化的教育。素質教育注重對于學生綜合水平的培養，排斥應試教育中高分低能的現象，因此，素質教育在英語方面的表現應當是以培養學生對國外文化知識為認知基礎的溝通性語言教學，使學生在運用英語進行交流時，避免因民族文化差異而帶來的誤會，熟練地運用英語交流，使英語真正變成一門對學生日常生活有幫助的學科，實現英語教學的素質教育。

二、跨文化交際能力培養的文化教學內容

1.語言與文化、語言教學與文化教學之間的關系

語言是一個民族文化的記錄形式，是對一個民族長期生活方式、行為習慣的反應，也是一個民族進行交流與溝通的重要表達符號。一個民族的文化是包括語言在內的，同時語言有對文化進行表達，文化的發展與語言的發展幾乎是同步進行的，一個民族只有擁有豐富的語言才能將自身的民族文化進行完美展現，只有一個有豐富文化底蘊的民族，才擁有屬于自己的語言。語言與文化的發展相輔相成，在互相作用下使得一個民族更具影響力。

在教學方面，語言教學可以使學生對民族文化加深了解，民族文化可以促進學生表達能力的培養，因此，在教學過程中二者都是不可或缺又極重要的部分。教師在進行大學英語教學時要將詞匯教學、語法教學等傳統教育分類與這個民族的文化傳統、價值觀念、交流習慣等方面相結合，使學生更好地掌握住英語的表達技巧且不會出現低級錯誤。

2.培養學生跨文化交際能力的文化教學內容

教師要在課上為學生進行有關中西方文化中不同的交際規范和準則的教學。例如中國人的傳統習慣就是面對別人的夸獎與贊揚時表示謙虛，而與此不同的就是外國人往往聽不懂中國人這種謙虛的用意。在日常生活中，當外國人發自內心地稱贊你美麗的時候，中國人往往會不好意思接受而拋去“過獎了”的話語，這樣的回答便會造成外國人的誤解，認為你不贊同他的審美，使二人的交流出現誤會。因此，了解一個國家的語言表達習慣是極重要的，這不是一種高調的語言學習方式，而是一種對交流負責的方式。

教師應當幫助學生對中西文化中不同的思維方式與價值觀念進行分辨。例如中國人在交流時喜歡遵循“中庸”的原則，喜歡保持觀點中立，顧頭顧尾，這樣的表達往往是美國人所不能接受的，他們認為中立觀點等于沒有觀點，就是對事情沒有自己的看法。在價值觀的體現中表現為中國人的傳統習慣使其在思考時更注重大局，愿意為集體犧牲個人利益，但美國人往往以個人利益為重。因此，教師應當在教學過程中為學生展開有關思維方式與價值觀念的文化教學，使學生在與人交談時表現得更得體。

詞匯含義也是一個最容易使人產生誤會的方面，例如“狗”這個詞匯，在中國文化里往往呈現出貶義的意思，讓人不好接受，但在美國文化中“dog”這個詞卻是一種忠誠、友好的象征，美國人將狗也視為家庭成員之一。因此，教師在教學中要重視某些詞匯的外延，不要只是使學生認識詞匯本身，單純使用詞匯可能會造成理解不當的誤會。

三、跨文化交際能力培養的方法

1.語用學知識指導教學

在運用英語交談時，其語法錯誤很容易被對方聽出且糾正，因此，我們說語法錯誤是在口語交流中可以被諒解的錯誤。但語用失誤則不同，當一個英語口語表達流暢的人發生語用失誤時會使對方做出錯誤的判斷，認為說話方的語用失誤是故意的，會讓人對此產生不好的印象。因此，教師應在英語教學中關注語用學知識的運用，為學生找出兩個國家間語言文化后的深層內涵，注意在日常學習中發現、歸納學生易犯的語用錯誤，指出并幫助其改正。讓學生知道怎樣才能把話說正確，提高跨文化交際能力。

2.積極創設交際情境

語言內涵豐富的特點一定要在一定的語言環境中才能表現出來，因此，教師應當積極為學生創設語言學習的情境，讓學生能夠在潛移默化中進行語言學習，提高跨文化交際能力。教師可以采用交際訓練活動開展的方式或者利用英語原著與原聲材料的形式對學生進行課上的情境練習，也可以多組織一些有關的社團活動或演講比賽促進學生的學習。讓學生通過親身體驗領悟跨文化交際的重要性和其中不好掌握的地方，從而能夠想出更好地解決問題的方式。

四、結語

全球化時代，全世界之間的交流逐漸密切，大學是學生向社會過渡的一個重要階段，培養學生的跨文化交際能力是每個大學英語教師的責任。

參考文獻：

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