高中班主任班級管理工作的思考

王華琴

摘 要： 課程改革的不斷深入和發(fā)展要求班級管理工作緊跟時代的發(fā)展變化，實事求是，對不同問題采取有針對性措施。在班級管理中，班主任起著至關(guān)重要的作用。文章主要從高中班主任角度談?wù)劙嗉壒芾砉ぷ?，希望能夠給大家提供一些可供參考的意見，幫助提高高中班級管理工作效率，為學(xué)生健康成長保駕護航。

關(guān)鍵詞： 高中班主任 班級管理 工作方法

高中階段是學(xué)生成長發(fā)育的重要階段，對學(xué)生的管理工作一定要給予足夠重視。在高中階段，學(xué)生的心理、生理等各個方面都會發(fā)生比較大的變化，教師要及時聯(lián)系家長，對學(xué)生的變化和發(fā)展有足夠的了解，確保能及時對學(xué)生給予必要幫助。在此，筆者認為做好高中班級的管理工作應(yīng)該從以下方面入手。

1.注重班級干部的培養(yǎng)和溝通

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是特別繁重的。學(xué)生長時間處于緊張忙碌的學(xué)習(xí)之中難免有時候會出現(xiàn)不適宜的偷懶。因此，教師需要經(jīng)常到教室查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是教師不可能將所有時間都花費在照看學(xué)生上面，在教師不在教室的這段時間，班級干部需要幫助班主任管理班級。只有注重班級干部的培養(yǎng)和溝通才能真正提高班級管理工作效率。班主任應(yīng)該有計劃地在學(xué)生之中挑選合適的人選作為班級干部進行培養(yǎng)。班級干部要起到帶頭表率的作用，要成為其他學(xué)生的榜樣和楷模。另外，因為學(xué)生之間相互交流比較順暢和方便，班干部有時候可以作為學(xué)生和教師之間的傳聲筒，幫助學(xué)生更好地理解教師的想法和計劃。班級干部能夠幫助班主任及時準確地了解班級最新情況和動態(tài)，幫助教師針對不同問題采取不同措施。由此可見，班級干部培養(yǎng)得好不僅能幫助教師節(jié)約很多時間，而且能幫助教師更好地管理班級。需要注意的是，班級干部的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，高質(zhì)量的班級干部管理團隊需要班主任認真挑選和長時間打磨。在找到合適的人選之后，班主任要幫助其在班級內(nèi)部樹立威信。此外，班主任還要定時召開班級干部會議了解班級具體情況，保持和班級干部的密切聯(lián)系與溝通，確保能在第一時間發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2.樹立榜樣教化學(xué)生

班主任在潛移默化中對學(xué)生會產(chǎn)生深遠持久的影響。班主任自身人格魅力和行為對學(xué)生的成長發(fā)育有著極其重要的影響作用。因此，班主任要注意自己的行為，盡力給學(xué)生樹立一個榜樣。通過言傳身教幫助學(xué)生更好地成長。簡單來講，班主任在日常生活中的每一個細節(jié)都有可能對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響。在榜樣的作用下學(xué)生不自覺就會模仿和學(xué)習(xí)，在不知不覺之中就會進步。班主任樹立起的榜樣讓學(xué)生有了前進目標，讓學(xué)生有針對性地規(guī)劃自身發(fā)展。高中生因為年齡原因一般都存在叛逆心理。這一心理的存在雖然具有一定的消極影響，但在無形中慢慢推動學(xué)生向成年人方向發(fā)展。此時班主任一定要對學(xué)生進行正確方向引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀。因此，班主任要對自己高標準、嚴要求，用自身實際行動給學(xué)生樹立榜樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后成長和發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

3.及時和學(xué)生進行溝通

要想做好班級管理工作，班主任必須對學(xué)生的心理情況有足夠清晰的了解。這就要求班主任經(jīng)常和學(xué)生深入交流。高中階段學(xué)生心理是十分復(fù)雜的，他們的三觀還處在慢慢形成的階段。內(nèi)心世界會因為一些小事出現(xiàn)巨大波動，外界因素對學(xué)生的影響極其巨大。并且此時學(xué)生的思維能力已經(jīng)得到了一定程度的發(fā)展，思考問題慢慢趨向于復(fù)雜化，容易形成慣性思維。為了解決這些問題，班主任需要跟學(xué)生面對面地溝通交流，根據(jù)學(xué)生的實際情況確定解決問題的方案。很多學(xué)生都有自己的小世界、小隱私，他們不愿與他人交流和分享，但有的時候正是因為這些小細節(jié)導(dǎo)致他們在人際交往和事情處理方面出現(xiàn)問題。雖然學(xué)生希望能夠得到足夠的理解，但是現(xiàn)實是他們往往不被理解。班主任要和學(xué)生多交流，不能盲目對一個學(xué)生下結(jié)論。要用溫和的態(tài)度了解事情的經(jīng)過，用公平的心態(tài)處理問題。要忘記自己班主任的身份，以學(xué)生朋友的身份和學(xué)生交流、溝通，讓學(xué)生認識到問題所在并幫助學(xué)生解決這個問題。這才是班主任應(yīng)該做的。

4.幫助學(xué)生放松心情，釋放壓力

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，很多學(xué)生面對高強度的學(xué)習(xí)任務(wù)會感到巨大壓力。尤其高三階段的學(xué)生，當前中國教育制度使學(xué)生在高三一年之中承受和其心智不相符的壓力。高考被大部分學(xué)生當做改變命運的唯一選擇，因此不僅社會和家庭給他們添加了恐怖的壓力，就連他們自己也給自己添加了很多壓力。在這樣的情況之下一旦處理不好就可能造成學(xué)生出現(xiàn)大的問題。班主任要幫助學(xué)生釋放壓力，幫助學(xué)生培養(yǎng)輕松和諧的心理，幫助學(xué)生積極向上、充滿正能量。班主任要讓學(xué)生認識到高中階段不僅只有取得好成績這個目標，生理和心理健康發(fā)育同樣是很重要的一個目標。班主任可以根據(jù)班級實際情況安排一些小游戲幫助學(xué)生放松身心，如偶爾舉行一場籃球賽或者帶學(xué)生到操場上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等都可以有效緩解學(xué)生的心理壓力。唱唱歌、玩玩游戲占用不了學(xué)生太久時間，但能調(diào)整學(xué)生的身心，讓學(xué)生取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

5.加強和學(xué)生家長的溝通

教育不僅是學(xué)校的事情，而且是家長的事情。班主任要聯(lián)系學(xué)生家長，共同促進學(xué)生健康成長。班主任應(yīng)該定期召開家長會和家長交流，掌握學(xué)生各方面情況。學(xué)生家長能借此機會了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，幫助提高班主任的班級管理效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，班級管理工作效率的高低取決于班主任管理方法的好壞。只有有了正確的管理方法才能達到提高管理效率、促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。希望班主任不斷思考，不斷提高班級管理工作效率，促進學(xué)生全方位發(fā)展。

參考文獻：

[1]杜鵬，周靜.淺談高中班主任的幾點管理經(jīng)驗[J].中國校外教育，2014 （01）：51.

[2]梁月紅.淺談班主任管理工作中心理學(xué)的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論，2011（01）：35.