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如何讓幼兒在美術活動中主動學習

2015-09-10 03:58:09蘇潔
考試周刊 2015年21期
關鍵詞:主動學習

蘇潔

摘 要: 幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程,而主動活動是幼兒在沒有任何壓力的情況下,精神愉快地主動學習與探究。幼兒的主動活動是兒童自身發展的需要。因此幼兒在美術活動中主動學習尤為重要。

關鍵詞: 美術活動 幼兒教育 主動學習

《綱要》指出:幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程,而主動活動是幼兒在沒有任何壓力的情況下,精神愉快地主動學習與探究。幼兒的主動活動是兒童自身發展的需要。早期培養兒童這種主動學習及探索精神,使他們獲得一定啟蒙性知識與實際操作能力,對兒童以后學習和發展將起著極其重要的作用。特別是創設一個允許兒童自己擺弄、操作的重要條件,是促進幼兒教育由被動學習向主動學習的重要因素。每個幼兒由于來自不同家庭,受不同環境教育的影響,有其獨特的學習方式和成長速度,有不同天賦和長處,教師要采用多種教育方法發現幼兒的這些特點,了解幼兒的長處,并根據每個幼兒的特點,引導他們主動學習。但是大多數幼兒進入幼兒園后思維受到局限,常常出現“老師,我不知道怎么畫”、“老師,我是這樣畫的,畫的對不對呀”、“老師,我不想畫了,我不知道畫什么比較好”之類的話。我經過一年多的美術教學研究,發現傳統美術教學側重讓幼兒臨摹范畫,訓練幼兒的繪畫技能,把形象逼真作為評價優秀作品的唯一標準。如老師在課堂上進行范畫之后,大多數孩子會臨摹老師的范畫,當臨摹得比較好的幼兒教師會進行表揚,多次下來,臨摹得不好的幼兒就會產生挫敗感,漸漸對繪畫失去興趣。

一、激發幼兒繪畫興趣,萌發審美情感

幼兒往往不太習慣于有組織的繪畫活動,有時對繪畫活動是怎么回事也不很清楚,因此,教師應引導和幫助幼兒由不清楚到清楚,使他們產生繪畫興趣。開始時,教師可以有意識地組織幼兒觀看一些名畫,也可以帶領幼兒參觀幼兒園環境的布置和墻壁的裝飾,并讓他們說一說你看到了什么,還帶領幼兒看一看其他班幼兒畫畫的情景和畫的圖畫,讓他們知道其實他們自己也能畫,而且會畫得更好。接著,教師親自用紙和彩筆畫給幼兒欣賞,當他們看到白紙上出現美麗的畫面時,興趣會隨之產生,于是教師為幼兒提供表現機會,根據幼兒的實際情況,用小手集體印畫出“大手小手一起來”的秋天的樹,使幼兒在繪畫過程中得到滿足,提高興趣。

二、創設有趣的繪畫情境

幼兒園的孩子年齡較小,如果單刀直入地告訴他們“今天我們要來學習如何畫小魚”,反而導致孩子們對繪畫提不起興趣,那怎樣才能使孩子們快樂地參與繪畫活動呢?能不能把“情境教學法”運用到美術教育活動中呢?根據幼兒的認識規律和學習特點,以及幼兒具有“泛靈性”的心理特征,我認為讓幼兒在情境中創作更有利于幼兒在美術活動中主動學習。創設情境的方式有很多。

1.故事情境。

2.觀察情境。如美術活動《美麗的扇子》,教師尋找各種扇子的圖片,制作成PPT,請幼兒觀察,說說圖片中的扇子是怎樣的。

3.活動情境。例如,大班的孩子畫《快樂圣誕活動》,創作前先在班級里舉辦慶圣誕的活動,讓孩子在活動中體驗慶圣誕的快樂,創作時就能畫出生動有趣的作品。

三、豐富有趣的繪畫材料

傳統繪畫方式就是水彩筆和白紙,如果孩子們長時間運用水彩筆和白紙繪畫的話,會讓他們產生厭倦感。其實生活中的繪畫材料有很多,如紙類有報紙、手工紙、彩色紙、廣告紙、餐巾紙、皺紙……當然繪畫工具不單單局限紙和筆的不同,生活中的廢舊物品棉簽、吸管、線、梳子、各類瓶罐、剪刀、膠水,如自然物蔬菜瓜果、手指、樹葉、沙、米、豆類都能成為孩子畫畫的工具。如裝飾物上不同的簡單花邊,可以讓幼兒進行描繪練習,同時通過這些花邊,讓幼兒創造設計出其他花紋,裝飾在各種廢舊盒子上,使它們煥然一新。在廢舊盒中玩滾色活動、利用舊掛歷剪貼成圖書,這些幼兒都非常感興趣。

四、正面評價幼兒的作品

在以往幼兒美術評價活動中,往往因為時間關系,教師會將“評價作品”這一塊省略,或者以教師評價替代幼兒的評價結束,這樣對孩子的美術發展百害而無一利,前者使幼兒的作品得不到評價,看不到自己的優點和缺點,繪畫水平相對就得不到提高。教師要淡化自己的角色,不帶任何情緒色彩地評價幼兒的作品,不因為第一次畫得不好就一概否定他的其他作品。可以請幼兒當評價者,評價自己的作品,評價其他幼兒的作品,當小評價者感到困難時要給予必要的幫助,也可以讓小作者對自己的作品做出評價,以便很好地發現自己的優點和缺點,啟發其他幼兒共同探討。這樣不但提高孩子們的繪畫能力,而且避免過早限制孩子的想象力。因此,教師要學會在美術活動中不急于解決問題,而是把問題交給孩子們解決。

總而言之,在美術活動中,教師要始終做幼兒的支持者,通過創設情境、繪畫材料等多種方法讓幼兒始終對繪畫保持興趣,在美術活動中不斷發展、不斷進步,在不斷進步和發展中尋找新的興趣點和新的高度,在這樣的良性循環下,使幼兒在美術世界的天空中自由翱翔。

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