摭談提高初中生數學成績的做法

楊翠榮

摘 要： 在初中數學教學中，需要我們認真研究教學策略，更新觀念，發揮主觀能動性，鉆研教材，提高課堂教學質量，采用適當的教學方法，從而達到提高學生數學成績的目的。

關鍵詞： 初中數學課堂教學 有效教學 教學策略

檢驗教師教學效果的好壞，通常是看學生的成績。為了提高學生的數學成績，在日常的教學工作中我不斷總結經驗，探究教學方法，探索出了一套提高學生數學成績的方法，在教學中使用效果顯著，現將自己的做法介紹如下。

一、在課堂教學上下工夫，優化課堂教學效果

1.狠抓基礎知識，要求學生對知識點一定要熟記于心。尤其是幾何定理、性質等，因為他們是解決問題的基礎，剛學時學生不愿意記，我就用放學前的幾分鐘時間讓學生記，時間長了，學生就主動去記，因為他們在解決問題時體會到了記知識的好處——解決問題快。

2.課堂教學形式多樣，不拘一格：①采用“卡片”式教學。如在講有理數一章時，求一個數的相反數，絕對值，以及加、減法計算等時，我常采用卡片的形式，學生一看感到很新鮮，都爭先恐后地搶著回答。這樣答題的速度特別快，練習的題量大，能激發學生的學習興趣。②采用“你問我答”式教學。如在講完平移的變化規律后，為了讓學生加強對知識的理解和掌握，我就找學生給出點的坐標及平移的方法，然后該生再找學生回答，并判斷正誤。類似這樣的問題很多，這樣做學生一方面感到新奇，另一方面學生會因出題很爽，因為他像老師一樣可以考別人了，同時也加強了學生對知識的理解和掌握。

3.在探究知識的形成過程中，設計的問題、活動要適合學生，易于學生從活動中獲取知識。如在探究“平行線的性質”時，我設計的活動要比課本、課外資料設計的都簡單。方法是：①每位學生拿出一張筆記紙，任意選兩條格線畫出來，并說出它們的位置關系，并記錄下來；②讓學生畫出兩條直線的截線，找出一對同位角，標上∠1、∠2；③將∠1撕下來放在∠2上，發現了什么？寫出結果。④全班有多少對同位角相等？因此能得出什么結論？⑤你能用此方法驗證內錯角、同旁內角的特點嗎？研究起來簡便易行，教學效果非常好。

4.課堂教學中注重學法的指導。如在講“三線八角”時，教給學生具備的條件——必須是“兩個角三條線”否則一定不是，判斷截線的方法是公共邊是截線，另兩邊是被截直線，又如同位角像“F”，內錯角像“Z”，同旁內角像“U”，教給方法后學生無論是找三種角還是截線，都能迅速準確地找出來。這一基礎打好了，學生學習幾何就容易多了。

二、保證每節課的紀律

要想讓學生學會每節課的內容，必須讓每位學生聚精會神的聽課，全身心地投入到課堂教學中，不許溜號，不許懈怠，保證學生的聽課效果。

三、提高學生解題速度

中考時，大部分學生的數學卷子只是答完，沒有時間檢查，為了讓學生中考有個好成績，平時就要在提高解題速度上加以訓練。因此我要求學生做到以下幾點。

1.教師在課堂提問時，提問到誰，站起來立即回答。即課堂提問時，根據問題的難易程度，留好思考的時間，不允許學生站起來后再思考問題。如是這樣就視為不會，時間久了學生就自然養成上課認真聽課的好習慣了。針對老師提出的問題都能積極、主動、快速地思考，學生的解題速度自然就提高了。

2.該記住的規律一定要記住。如在解決“在Rt△ABC中，∠C=90°，CD⊥AB于D，找出圖中相等的角”一題時，要求學生在理解了圖中得到的固定的三組角相等后，兩對相等的銳角要記?。ㄓ浤Ｐ停?，因為這兩對相等的角是今后解決問題的思路，如果記住結論，很多問題解決起來就會快很多。

3.解決幾何問題時，要記住解決問題的方法。如在講完三角形的中線時，通過“倍長中線問題”的專項訓練，教給學生解決問題的方法——遇到中線通常首選“倍長中線”，這樣學生在遇到此類問題時立即想到“倍長中線”，通過嘗試，很多問題都可以解決，大大提高了學生的解題速度，縮短了思考的時間，同時學生對數學越來越感興趣。

四、要提高班級的整體成績，就要讓每位學生都真正參與到課堂教學中

在教學中如果起初有一名學生不學，老師不管，久而久之不學習的學生會越來越多，到那時教師就很難控制課堂的局面，這些學生就會影響到你的正常教學。所以我通常做到：

1.特別關注學困生或中等及以下的學生，課堂上多提問他們，起到督促、監督的作用。而尖子生提問的次數較少，只是遇到難題才讓他們回答。這樣所有的學生都融入到課堂教學中，成為學習的一分子。

2.提高學生的課堂參與度。要想讓學生融入課堂，學生就得有事做，因此在課堂上有些問題我會把它合理地拆開，多提問幾名學生。如在復習“平行線的性質”時，很多教師這三條性質只讓一名學生回答，而我要提問三人，每人答一條，這樣我就能檢查三個學生對知識的掌握情況，提問的面廣了，學生參與的機會就多了。

五、讓學生養成記筆記的好習慣

現在的教材例題和習題形式單一，題型不全。教師在每節課上都要補充很多類型的題，這些問題在講解時，學生雖然能夠學會，但是非常容易忘記。所以我在教學中每講完一個典型題就讓學生立即將該題記在書上。記錄時要求：（1）優等生獨立寫；（2）中等生先自己寫，記不清的看黑板；（3）下等生完全可以照抄下來。這樣做的好處：①學生通過記筆記可以對問題加以理解和鞏固；②通過記筆記強化了解題步驟的寫法，有助于學生良好習慣的養成。③記筆記對于中下等生做作業很有幫助，作業不會時可以仿照筆記解決問題。④復習的時候就有可看的東西了，學生打開書，每一節課的典型題就會呈現在眼前，復習起來非常方便。

六、每天利用5～10分鐘時間

每天早晨利用這幾分鐘的時間，由老師看著，學生看一遍前一天的筆記，有些問題只是理一下思路即可，這樣效果非常好，用時短，見效快，很好地避免了學生的遺忘現象，學習效率成倍提高。

通過以上的做法，學生的解題步驟完整、速度快，數學成績提高得非?？欤虒W效果顯著。