語文課文的文化價值追求及其教學處理方法

周云

摘 要： 小學語文教學是九年義務教育的重要內容，它既能幫助學生規范個人行為，又能挖掘其自身價值。因此，在小學語文教學中，教師必須結合文化價值，做好教學處理。

關鍵詞： 小學語文 課堂教學 文化價值 處理方法

在傳統小學語文教學中，老師始終是教學的主體，卻忽略學生的發展與思維能力的培養。隨著新課改的深入，有的學校對教育框架與結構進行了革新，通過素質教育，發展學生的創造性思維，不必沿襲傳統的教學思路。從小學生年齡段看，他們正處于身心發展的關鍵時期，老師必須做好價值觀與人生觀教育，幫助學生培養正確的判決能力，以推動學生全方位發展。

1.教材中文化價值追求

從小學語文的教材編排看，它很好地展現了未成年的精神需求，在引導學生樹立良好的人生態度、道德品質、愛國主義與價值觀的同時，幫助學生提高審美能力與文化品位，充分利用特有的教學功能，幫助學生做好思想建設。具體體現在以下幾個方面：

1.1創建靈魂意識。

首先，大力發揚傳統精神與愛國主義。在小學課文中，有多篇文質兼美的愛國主義文章，其內容包含：傳統革命教育、難忘的故事、燃燒歲月、熱血情懷、名族靈魂、現代化建設靈魂、愛國情操等，以此引導學生更好地認識名族精神與傳統革命，然后將個人發展與國家繁榮聯系在一起。

其次，傳承民族精神，明確華夏文化的博大精深，感知民族魅力。小學語文選取了大量紀實性文化成績與歷史人文，說明歷史人文、文化發展與古代著作，從課后設計中幫助學生提高鑒賞水平與閱讀能力。從課文編排看，它們的主體都很明確，選材符合學生的接受與閱讀水平，有助于培養學生的愛國情操，在幫助其了解華夏發展的同時，傳承民族智慧。

最后，多種文化的碰撞與交流。除了體現主體文化外，還要注意文明與民族的多樣性。通過不同的民族傳說、小說故事、風俗習慣展示文化，以及不同的傳說與神話，選取不同體裁、題材與風格的作品，幫助學生開闊文化視野，提高語文素養，讓學生用辯證的眼光看待世界。

1.2規范行為意識

小學語文除了傳授知識外，還旨在幫助學生養成良好的行為習慣，通過選取具有現代生活與人文氣息的內容，幫助學生養成良好的文明意識與道德素養。

首先，幫助學生養成良好的精神素養。科學實踐活動，有助于幫助學生培養實踐精神與創新能力。從課文內容看，不僅是發展成就的介紹，更是引導學生自主思索、觀察的途徑，通過引導學生發現、探索、分析規律，讓其樹立無私奉獻、勇于挑戰的精神；通過鼓勵學生學習，引導其進行深度思考。

其次，幫助學生養成良好的法治習慣。讓學生樹立法治民主的觀念，這是為現代課文與教育的基本要求。青少年擁有良好的法治意識，對制度化建設具有重要的作用。小學語文教材選取了很多古今中外的優秀文章，旨在通過這類文章的學習，深化課后練習和語文活動，幫助其樹立良好的法律觀念，養成守法遵紀的良好習慣。

2.文化價值的處理方法

語文作為華夏兒女的母語，它對道德成型、培養人格等有重要意義。怎樣讓語文課堂教學更具有文化意蘊，方便學生理解，實現語文教學由傳統課堂向現代教學過渡是每個老師必須關心的問題。

2.1深厚文化意蘊

從小學語文教材選編過程看，很多篇章都存在聯系，為了更好地提高教學有效性，除了要打破教材原有聯系外，還必須根據主題結構，形成有效的知識框架與學習資源庫，幫助學生更好地進行歸納與總結。在單元結構，學生既能快速發現單元結構，又能發現不同之處。重組的知識結構，不僅為學生創造了學習機會，而且為創造、研究意識的培養提供了良好的機會。因此，在現代小學語文教學中，必須根據教材編排要求，從內容整合等方面，將書本知識與教學內容有機整合，以此展現教學結構的創造性與情境性。

2.2找準切入點

語文不僅是書本知識，還包含經濟、生產、科技與生活等多個方面的知識，語文素養包含智能框架、語文知識，語文能力包含使用生活、學習、實踐與創新等多方面的能力。只有在這樣的基礎上，才能真正體現文化創新與交流之間的特征，幫助學生提高學習質量與效率，最后落實教育目標。如在《春雨沙沙》這篇詩歌中，針對春雨細密輕柔的特點，可以采用謎語的方式，進行導課，然后通過隨機教學的方式，領會課文內容，最后進行拓展訓練，解答問題。

2.3做好文化關懷

在傳統語文教學中，通常停留在情感與知識的把握上，很少涉及文化交流與推進。對此，在現代小學語文教學中，必須整合文化體驗與感受，落實文化責任感，將目光面向世界。并且綜合語文教學特征，做好實踐交流與活動安排，在融合其他因素的同時，讓現代語文擁有更好的文化空間。如：在《王小二》這篇課文中，語文老師必須抓住文章情節，通過分析品質，帶領學生真正領會王小二為國奉獻的精神。

3.結語

文化價值和教學處理作為小學語文教學的重要內容，它們相互影響并相互促進。因此，在現實工作中，必須牢牢把握兩者關系，在優化教學成果的同時，更好地展現多種教學模式的優勢，以此增強語文情感體驗。

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