小學語文閱讀教學的有效策略探究

邱玉環(huán)

摘 要： 小學語文教學的主要目的是提升學生的認知水平，作為語文教學中的一部分，閱讀教學對增強學生語言表達能力、理解能力、寫作能力有著極大的幫助。本文就如何提高小學語文閱讀教學質(zhì)量進行了探討，并從學生閱讀興趣、閱讀方法、課內(nèi)外閱讀結(jié)合三個方面著手，提出了相應的有效教學策略。

關鍵詞： 小學語文 閱讀教學 閱讀興趣 有效策略

在小學語文教學中，閱讀教學是極為重要的組成部分，能幫助小學生更好地從書面語言中獲取信息、汲取知識。閱讀是一種最基本的學習形式，反映了教師、文本及學生之間的相互交流過程。就小學語文閱讀教學現(xiàn)狀來看，整體教學效果并不理想，雖然耗費了較多精力，但學生的閱讀能力并沒有獲得較大提高。如何提高閱讀教學的有效性，成為當前小學語文教學所關注的重點。

1.營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生閱讀興趣

興趣是最好的老師。小學生主動進行閱讀學習的前提是擁有較濃厚的興趣，并在興趣的驅(qū)使下，積極探索閱讀中的樂趣。因此，為提高小學語文閱讀教學的有效性，強化教學效果，教師必須結(jié)合這一階段學生的學習特征，采取多種措施著重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

（1）精心設計閱讀導入環(huán)節(jié)。為吸引小學生的注意力，閱讀前，教師可利用一些趣味性較強的故事、謎語或歌曲做鋪墊，在充分調(diào)動學生好奇心后，再自然地導入閱讀，讓學生在濃厚興趣的驅(qū)使下，快速投入到閱讀情境中?！?br>