淺析小學數學課堂教學策略

李云霞

摘 要： 小學數學課堂教學策略在小學數學教學中具有重要的地位，隨著教學改革的不斷推進，小學數學教師必須努力探索有效的教學策略，從而提高小學數學教學質量。本文結合自己的工作實際，就小學數學教學策略問題進行了分析和探討。

關鍵詞： 小學數學課堂教學 教學策略 教學方法

所謂教學策略，就是為達到教學目的和完成教學任務所采取的教學手段和教學方法。教學的有效策略是小學數學教學工作的理論支撐。因此在全面實施課程改革推進素質教育的今天，探索教學的有效策略，就顯得十分迫切與必要。那教學的有效策略有哪些呢？下面我結合自己的學習和教學實踐談談看法。

一、密切聯系生活實際，做到學以致用

數學除了具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性的特點以外，還有應用廣泛的特點，在我們的生活中數學無處不在，以往我們的數學教學忽略了這一點。因此，在數學教學中，我們就應該盡量使問題更實際，更貼近生活，讓學生從自己的身邊找出答案。在教學過程中，時刻注意把數學與生活緊密地結合起來，讓數學在孩子的眼里，變成看得到、摸得著、用得上的學科，從而使學生從枯燥的公式中，從抽象的符號中解脫出來。

例如在教學《時、分、秒》這一課時，學校忽然停電了，鬧鈴不響了，大家不知道下課了沒有，于是我就說道：我們使9時25分上課的，一節課40分，現在使10時7分，你們算算看下課了沒有？不僅讓學生把學到的知識應用到實際生活中，感受到身邊處處有數學，而且在應用中鞏固所學知識，取得相得益彰的效果?！?br>