例談初中語文綜合性學習的有效教學

陳傳樹

摘 要： 語文綜合性學習在實施過程中，常常因各種各樣的問題而得不到有效落實。要改變這種局面，保證語文綜合性學習的有效開展，必須有充足的活動時間，體現(xiàn)學生自主性，突出語文學科的特性，注重過程性評價。

關鍵詞： 初中語文 綜合性學習 有效教學

初中語文綜合性學習在實際教學中，常常得不到落實，常常被敷衍了事。教材中列出的活動常常沒有認真、具體地開展，為應付考試而做試題代替“學習”的情況也屢見不鮮。客觀地說，開展綜合性學習必然會面臨許多問題，如何擁有充足的時間，如何體現(xiàn)學生自主性，如何體現(xiàn)語文學科特點，如何評價，等等。不解決這些實際問題，語文綜合性學習就難免流于形式。筆者認為，要提高語文綜合性學習教學的有效性，應從以下幾個方面入手。

一、綜合性學習要有充足的時間

語文綜合性學習除了要求學生認真閱讀各種課內外書籍外，還經常要求學生參觀、訪問、調查，有時要學生上圖書館或上網查閱資料，有時是考察和實驗，等等。學生的學業(yè)負擔很沉重，有升學壓力，很難真正投入足夠的時間。以人教版七年級上冊第四單元的綜合性學習活動“探索月球奧秘”為例，活動建議學生參觀天文臺、天文館，借助圖書館、互聯(lián)網搜集整理有關材料。如果時間倉促，學生沒有掌握足夠的資料，則只能是胡編亂造或交白卷，活動目標幾乎不可能達到。

因此，語文綜合性學習必須有時間保障。……