小學高年級語文閱讀教學探索

朱林軍

摘 要： 改革開放以來，我國在教育方面取得的成就是舉世矚目的。隨著社會的不斷進步，當前的教育模式已經不能滿足人們的需求，教育部為了更好地完善我國的教育體制對整個課程提出了全新的改革方案。新課改的小學高年級語文閱讀教學對語文教師提出了更高的要求。小學語文教師必須全面、深刻理解新課改的精髓，迅速調整授課方式，讓自己進入到新課改模式的教學中。作者結合教學經驗，探析了小學高年級語文閱讀教學，供同行參考，以便更好地推進新課改。

關鍵詞： 小學高年級 語文閱讀 教學方法

引言

教育思想和模式的改變只有通過課程才能實現，所以說課程是整個教育工程的重中之重。“一日為師，終身為父”，這很大程度上說明教師在一個學生的成長過程中起著非常重要的作用。在新課改的背景之下，小學語文教師要順應時代的要求，全面認識新課改的重要意義，在教學過程中全面調整授課方式，適時更新文化知識，領悟新課程改革的方向與指導思想，認真履行語文教師的職責。這就需要小學語文教師快速掌握新課標中的相關內容，擺脫老式的教育理念，確立適合新課標的教學觀念，重新認識和擺正自己和學生在教學過程當中的角色，確定與新課標要求相一致的教學模式，不斷提高小學語文閱讀教學能力。本文結合小學語文閱讀教學的實際情況，探討了小學高年級語文閱讀教學。

1.改變傳統教學理念，確立學生在閱讀教學中的主體地位