例談高中政治課堂教學中的合作學習

謝啟國

摘 要： 以往“應試教育”只注重知識傳授，滿足升學需要，而忽視學生能力發展。隨著素質教育不斷發展和新課程改革持續深入，迫切要求培養同學們在高中政治課堂教學中的合作學習能力。所以本文主要探討什么是高中政治課堂教學中的合作學習及加強合作學習的必要性，并重點闡述如何開展合作學習。

關鍵詞： 高中政治 課堂教學 合作學習

“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”；“三個臭皮匠，抵得上一個諸葛亮”；“團結就是力量”。這些都道明了合作的重要性。況且現代社會既是一個競爭的社會，更是一個合作的社會。只有合作，才能同舟共濟；只有合作，才能共贏。然而長期以來的高中政治課堂教學由于受“應試教育”的影響，教師成為課堂教學的中心，學生成為被動接受知識的機器，忽視學生主體地位，不利于學生長遠發展，特別是嚴重阻礙學生合作學習能力培養。

子曰：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”師生之間不應該是被動的服從關系，而應是和諧、互助的合作關系，讓學生提出問題，通過師生合作、生生合作達到互教互學、教學相長之目的。這就是合作學習，是一種最能體現人與人之間合作精神的學習方法。所以，我們可以這樣為合作學習做出定義，指學生在小組或團體中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互動性學習。高中政治課堂教學中，合作學習有這樣幾種形式，包括“師師合作學習”、“師生合作學習”和“生生合作學習”。……